孩子(zǐ)自(zì)主、全力吸收知(zhī)識的(de<≥​♣)時(shí)期，我們發現(xiàn)，這(zhè)時(shí‌☆α​)候我們口頭上(shàng)能(néng)教給他(tā)們 φ的(de)東(dōng)西(xī)已經不(bù•±)多(duō)了(le)，作(zuò)為(wèi)家(ji₹♣↓ā)長(cháng)，在這(zhè)個(gè)階段能©¥©(néng)做(zuò)的(de)，也(yě)就(jiù)是(shì)多(duō)給$ ©孩子(zǐ)提供優良的(de)學習(xí)空(kōn∞ ••g)間(jiān)與條件(jiàn)，借助↔≥→書(shū)本給孩子(zǐ)傳遞豐厚的(de)知(zhī)識。

一(yī)二年(nián)級知(zhī)識點比較少(shǎo)∞α，學起來(lái)比較簡單，所以有(yǒu)精力的(de) ×€孩子(zǐ)課外(wài)時(shí)間÷γ(jiān)可(kě)以不(bù)用(yòng)花( ≤huā)特别多(duō)的(de)功夫在學習(xí)上(shàng)，多•♥‌(duō)發展些(xiē)其他(tā)興趣。但(dàn)學習(xí)态度必須端正，不(bù)能≈ ¥→(néng)随便學學。

所以此時(shí)家(jiā)長(cháng)β>φ要(yào)重視(shì)，幫助孩子(zǐ)養成良好(hǎo)的(dσ₹←e)學習(xí)習(xí)慣。如(rú)合理(lǐ)安排時(shí)間(jiān)的(d£≈εe)習(xí)慣、上(shàng)課認真聽(tīn≠✘g)講的(de)習(xí)慣和(hé)獨立閱讀(dú)思考的(de)習( •↓∑xí)慣等等。

• "轉”在生(shēng)理(lǐ)和(h‍§é)心理(lǐ)特點變化(huà)明(míng>')顯，是(shì)培養學習(xí)能(néng)力、情緒能(néng)力、≤↔意志(zhì)能(néng)力和(hé)學習(xí)習(xíγ¶")慣的(de)最佳時(shí)期。
  

  
  

•  "轉”在孩子(zǐ)從(cóng)一(yī)名兒(ér)童∞Ωσ成長(cháng)為(wèi)一(yī)名少(shǎo)年(ni αΩán)，逐漸有(yǒu)主見(jiàn)。

  
  

• "轉”在孩子(zǐ)的(de)情感發展由易變性向穩定®φ 性過渡。從(cóng)情感外(wài)露、淺顯、不(bù)自(zì)覺向內(>φ∏nèi)控、深刻、自(zì)覺發展。

  
  

•  "轉”在從(cóng)被動的(de)學習(≤>"xí)主體(tǐ)向主動的(de)學習(xí)主體(tǐ)轉變。↓∑ £這(zhè)些(xiē)轉變有(yǒu)♥®•$的(de)我們已經重視(shì)，有(yǒu)的(de)剛剛感覺♣≥•£到(dào)，有(yǒu)的(de)還(hái)沒有(yǒu₩σ‍₽)關注到(dào)，請(qǐng)我們的(de)家( €jiā)長(cháng)做(zuò)個(gè)有(yǒu)心人(rén)，在'¥了(le)解孩子(zǐ)們所處的(de)這(zhè)個(gè)特殊時(π€"shí)期之後能(néng)結合自(zì)己孩子(♥₹¥zǐ)的(de)特點給予幫助和(hé)教育，多(duō)和(hé)孩子(zε©ǐ)談談，了(le)解孩子(zǐ)真正的(de)想法。→‌

三年(nián)級易出現(xiàn)的(de)♣ 問(wèn)題及對(duì)策

在疫情時(shí)期，三年(nián)級孩子(zǐ)處于“我應該懂(dǒ  ®ng)事(shì)了(le)，要(yào)好(φδ<φhǎo)好(hǎo)學習(xí)”和(hé)“我還(hái)✘→沒有(yǒu)到(dào)高(gāo)年(nián)級，還✘∏×"(hái)可(kě)以再玩(wán)一(yī)陣”的(de)矛盾之中，往往心↓ 态更加浮躁。因此，三年(nián)級的(de)學生(s↑>♥₹hēng)父母要(yào)格外(wài)關注孩子(zǐ)這(z♥βπ"hè)段時(shí)間(jiān)的(de)狀态，糾正α≤®™孩子(zǐ)出現(xiàn)的(de)問(wèn)題。

讓學生(shēng)明(míng)确學習(xí)的(de)意義，把¶←<φ學習(xí)和(hé)自(zì)己的(de)理(lǐ)想、社會(h→‍γuì)事(shì)業(yè)聯系起來(lái)，這(zhè)個(gè)理α↓​(lǐ)想不(bù)一(yī)定就(jiù)∞π是(shì)孩子(zǐ)以後從(cóng)事(shì)的(de)事(sh<∞ì)業(yè)，但(dàn)是(shì)孩子(zǐ)有(yǒu‍♥¶)了(le)一(yī)個(gè)奮鬥的(de)目标★♠™，會(huì)産生(shēng)持久而主動的(de)學習(xí)動力。這(zhè)次疫情就(jiù)是(shì)最好(hǎo)的(deδε±£)教育素材，很(hěn)多(duō)孩子(zǐ)因÷ ↔σ此産生(shēng)了(le)想要(yào)當醫≤★•ε(yī)生(shēng)的(de)理(lǐ)想。

一(yī)個(gè)目标達成後，再制(zhì)定一(yī)個(gè)新的(dα‍e)目标。給孩子(zǐ)适度的(de)壓力。孩子(zǐ)年(nián)齡小(£γ₽πxiǎo)，許多(duō)事(shì)情的(de)δ™∞利害尚不(bù)知(zhī)曉，不(bù)太懂(dǒng)得(d‍" e)學習(xí)的(de)意義，不(bù)願•ε意在課本知(zhī)識上(shàng)多(duō)下(xià↕&£)功夫。所以，需要(yào)我們對(duì)孩子(zǐ)施加适當的(de)壓力€®，而不(bù)能(néng)聽(tīng)憑 ​γ孩子(zǐ)完全自(zì)由行(xíng)事(shì)。我們要(yào)通(tōng)過各種方式★'₽≤，講清楚學習(xí)的(de)意義，盡量從(cóng)正λβ≠面激發他(tā)們學習(xí)的(de)主動性。

三年(nián)級後，我們發現(xiàn)考試不(bù)是(shì)僅≤≈€ 僅考課內(nèi)的(de)知(zhī)識了(le₹α•)，這(zhè)就(jiù)要(yào)求我們的(↑♦de)孩子(zǐ)在課外(wài)要(yào)大(dà)量地(dì)汲取知(₹≥×zhī)識，補充課內(nèi)所學。

目前學生(shēng)在語文(wén)學習(xí)中，最頭£<疼的(de)算(suàn)是(shì)閱讀 ↓(dú)理(lǐ)解。和(hé)低(dī)年(nián)段的(de)閱讀(dú)理(lǐ¶$¶)解不(bù)同，除了(le)對(duì)字♠≥£↓、詞、句的(de)把握，中年(nián)段的(de)閱讀★™(dú)理(lǐ)解更多(duō)的(de)是(sh∞✔$©ì)對(duì)段落的(de)理(lǐ)解，要(yào)♥≠學生(shēng)歸納段落的(de)主要(yào)意思以及中心§‌¶思想。

這(zhè)對(duì)學生(shēng)來≠≠β&(lái)講是(shì)很(hěn)困難的(de)。λ↓×&

在平時(shí)的(de)練習(xí)中，✘  如(rú)果遇到(dào)讓學生(shēng)談 ←¥€談自(zì)己感受的(de)題目，懶一(yī∞ )點的(de)學生(shēng)就(jiù)不(bù)想做(zuò)了(α←↑le)，等著(zhe)老(lǎo)師(shī)和(hé≥β)好(hǎo)同學講答(dá)案，長(cháng)時(shí)間(j₽€≠iān)下(xià)來(lái)，自(zì)己的(de)閱讀(dú)↔↑理(lǐ)解能(néng)力越來(lái)越差，心理(±←₹ lǐ)壓力也(yě)會(huì)越來(lái)越嚴重。

同樣的(de)情況也(yě)出現(xiàn)在數(shù)學中，≈λ₹£稍難的(de)題目學生(shēng)就(jiùσ≠)自(zì)動放(fàng)棄了(le)，導緻自"σ(zì)己越來(lái)越懶。

但(dàn)是(shì)很(hěn)多(duō)孩子(zǐ)存在這(zhè&♦ε)樣的(de)問(wèn)題：

• 第一(yī)，很(hěn)多(duō)學生(shēng)讀(dú)∞  書(shū)是(shì)裝樣子(zǐ)的(de)。一(yī)>£方面是(shì)裝給老(lǎo)師(shī)和(hé)家(jiā)長(chá✘♠​λng)看(kàn)，希望受到(dào)表揚，另一(yī)方面是(sh€↓♣±ì)裝給自(zì)己看(kàn)的(de)，純粹完成任務。

  
  

• 第二，讀(dú)書(shū)的(de)質量不(bù)高(gāo)，讀('€dú)完就(jiù)忘，一(yī)點印象都↑♦(dōu)沒有(yǒu)，一(yī)點積累都(dōu)∞Ω沒有(yǒu)。所以孩子(zǐ)在寫作(zuò)文(wén)±÷•時(shí)，感到(dào)沒話(huà)說(sδ↕huō)，內(nèi)容空(kōng)洞，語言蒼白(bái)。

經常有(yǒu)家(jiā)長(chán$±g)後台留言說(shuō)：“我們家(jiā)孩子(zǐ)也(yě)看(kà↔¥πn)了(le)很(hěn)多(duō)書(shū)啊，ε≈§☆為(wèi)什(shén)麽寫作(zuò)文(wén)還(₩₹≥βhái)是(shì)沒有(yǒu)提高(gāo)呢(γ§ne)？”讀(dú)書(shū)質量不(bù)高(gāo)±↓就(jiù)是(shì)原因了(le)，你(nǐ)要(yào)分(φ<fēn)析，究竟是(shì)孩子(zǐ)在裝樣子(zǐ)，還(hái)是(↑₽shì)确實不(bù)會(huì)做(zuò)積累，一(yβΩγī)個(gè)是(shì)态度問(wèn)題，一(yī)個✔♠€​(gè)是(shì)能(néng)力問(wèn)題，要(yào)區(q£$₹ū)别對(duì)待。