近(jìn)日(rì)，全國(guó)多(duō)個(×λ∑ gè)省市(shì)均已明(míng)确中小(xiǎo)學部分(fēn)π≈學段開(kāi)學時(shí)間(jiān)，5月(>$ €yuè)将集中迎來(lái)開(kāi)學複課，“教育部不(bù)建議(yì)↔₩γ♣占用(yòng)假期補課”引起了(le)熱(rè)議(yì)₩Ω←。圍繞開(kāi)學複課的(de)熱(rè'←)點問(wèn)題，教育部應對(duì)新→"冠肺炎疫情工(gōng)作(zuò)領導小(xiΩ§αǎo)組辦公室主任王登峰近(jìn)日(rì)接受了(le)專←•$訪。

01、開(kāi)學複課有(yǒu)三條紅(hóng)線！

問(wèn)：各級各類學校(xiào)開(kāi)學∞₹複課有(yǒu)沒有(yǒu)硬性的(de)衡量标準？
答(dá)：有(yǒu)3條紅(hóng)線：疫情沒得(deε×)到(dào)基本控制(zhì)前不(bù)能(néng₹α←ε)開(kāi)學，校(xiào)園防控措施沒到(dào)位不(bù)能(nén✘ δ±g)開(kāi)學，師(shī)生(shēng)的✔§β♥(de)公共衛生(shēng)安全得(de)不(bù)到(dào)保障不¥¥(bù)能(néng)開(kāi)學。在逐步恢複教育& 教學正常秩序的(de)過程中，需要(yào)不(bù)斷調整、不(bù)斷總↕>∞結。這(zhè)個(gè)過程不(bù)→σ↑÷能(néng)“一(yī)刀(dāo)切”，廣大(dà)π↕師(shī)生(shēng)的(de)健康安全是(shì)第一(yī)位的©÷(de)，要(yào)根據各地(dì)各校(xiào)能§↕(néng)夠提供的(de)疫情防控條件(jià∑‌α©n)來(lái)決定，否則甯願往後推遲開( α¥kāi)學複課時(shí)間(jiān)。
近(jìn)日(rì)我們邀請(qǐng)鐘(zhōngΩ↔)南(nán)山(shān)、李蘭娟、張文(wén)宏等專家(jiā↑§ )就(jiù)開(kāi)學複課的(de)疫情防控專門(mén)作✘<(zuò)了(le)報(bào)告。教育部要(yào)> β求在開(kāi)學之前，每個(gè)學校(xiào)都(dōuλΩ)要(yào)制(zhì)定應急預案、做(zuò)好(h♥βǎo)充分(fēn)準備。比如(rú)，有(γ™‍yǒu)的(de)地(dì)方正在探索在學校(xiào)與鄰近(jìn♣​σ±)醫(yī)院之間(jiān)建立閉環的(de)應急處置φ÷&×通(tōng)道(dào)，一(yī)旦這(zhè)個(gè)↕​‌學校(xiào)有(yǒu)人(rén)出現(xiàn)發熱(‌≠rè)、咳嗽等症狀，甚至出現(xiàn)确診"∞病例，第一(yī)時(shí)間(jiān)就(jiù)有(yǒ↕<×™u)專人(rén)、專車(chē)通(tōng)過專門(₩≤mén)通(tōng)道(dào)将病人(r™↔én)送到(dào)醫(yī)院去(qù)。

02、對(duì)居家(jiā)在線學習(xí)情況摸底

問(wèn)：您如(rú)何評價疫情期↔ε₽Ω間(jiān)的(de)“停課不(bù)停學”工(gōng)作×φ(zuò)？開(kāi)學之後，學校(xiào)、教師(shī)和(hé)學σπ→≥生(shēng)應如(rú)何做(zuò)好(hǎo)學習(xí)內(nèi δγ↕)容的(de)銜接？

答(dá)：多(duō)年(nián)以來(lái€ ')，我們的(de)教育信息化(huà)工(gōng)作(zu•☆ò)打下(xià)了(le)良好(hǎo)基礎，這(zh÷₩≥è)次針對(duì)有(yǒu)些(xiē)手機(γ'jī)網絡覆蓋不(bù)到(dào)的(de)地(dì← α)方，我們開(kāi)通(tōng)了(le)教育✘←¶電(diàn)視(shì)台的(de)公共課堂，力争覆蓋Ω"€到(dào)所有(yǒu)學生(shēng)，實現( 'xiàn)教育資源的(de)公平兜底。

當然，通(tōng)過這(zhè)次疫情的(de)檢驗，可​↔&‌(kě)以看(kàn)到(dào)，大(dà)規模在 ♦→線教育還(hái)存在一(yī)些(xiē)新情況、新問(wè↔¥®n)題，我們積累了(le)很(hěn)多(duō)寶貴經驗，為(wèi✘>)今後的(de)教育教學改革開(kāi)拓了(le)新思路(l♠<ù)。

對(duì)于開(kāi)學之後如(rú)何做(zuò)±™>好(hǎo)線上(shàng)線下(xià)教學''的(de)銜接，教育部明(míng)确要(yào)求各地(dì$♠ )一(yī)定要(yào)對(duì)學生(shēng)​↓←≥居家(jiā)在線學習(xí)的(de)情況進行(xíng)摸底。摸底包括 β ∑兩方面內(nèi)容：第一(yī)，對(duì<')于線上(shàng)開(kāi)設的(de)新課， ★∞δ開(kāi)學之後還(hái)要(yào)系統串講，直到(dào)所有(yǒ•λu)孩子(zǐ)都(dōu)掌握這(zhè)些(xiē)知(₩®↕zhī)識以後再開(kāi)始新的(de)課程；第二，如(rú)果是(♣≠®€shì)線上(shàng)沒有(yǒu)涉及到(dào)的(≈★÷de)內(nèi)容，那(nà)就(jiù)從(cón★≠>λg)零開(kāi)始講授。

03、不(bù)建議(yì)占用(yònΩ'g)假期來(lái)補課

問(wèn)：為(wèi)完成2020年(nián)春季學期教<"÷學任務，是(shì)否會(huì)占用(yòng)雙休日(rì)、公衆假£←'<期進行(xíng)補課？

答(dá)：事(shì)實上(shàng)，2020年(nián)σ☆春季學期從(cóng)寒假結束的(de)那(nà)一(yī)天已經開÷γ&©(kāi)始，基礎教育的(de)線上(shàng)學習$α(xí)平台和(hé)高(gāo)校(xiào)線上(shàng)學習×₹✘φ(xí)平台就(jiù)正式開(kāi)課了(le)。我們要(yào$σ'‍)對(duì)學生(shēng)的(de)≈≥Ω線上(shàng)學習(xí)情況摸底，之後再來(÷εσ♣lái)規劃這(zhè)個(gè)學期的(d±₹e)教學任務。

開(kāi)學以後，我們還(hái)是‍πγ(shì)鼓勵各地(dì)充分(fēn)利用(yòng)周一(yī)到 ★(dào)周五的(de)有(yǒu)效教學時(s•βhí)間(jiān)。如(rú)果覺得(de)這(zhè)個(gè)學期的(&φ×γde)課程落下(xià)了(le)一(yī)點，可(kě)以通(tōng)過÷ 調整一(yī)下(xià)周一(yī)到(φ♠♠dào)周五學習(xí)的(de)時(shí)間(jiān)，比如(r®÷÷ú)每天增加半小(xiǎo)時(shí)到(dào)一δ∞‍≥(yī)小(xiǎo)時(shí)，就(jiù)可 ↑↓(kě)以補回很(hěn)多(duō)內(nγΩ★èi)容。

另外(wài)，如(rú)果這(zhè)個(gè↕×®∞)春季學期的(de)任務确實有(yǒu)很(hěn)​★多(duō)沒有(yǒu)完成，也(yě)可(kě)以調整到(dào)秋×∑季學期，甚至調整到(dào)下(xià)一(β£®¶yī)個(gè)學年(nián)，總的(de)指導思想是(★×≈shì)“來(lái)日(rì)方長(cháng)”。

我們還(hái)要(yào)充分(fēn)考慮孩子(zǐ)們的(de)♦>®情況，好(hǎo)不(bù)容易開(kāiφ")學了(le)，他(tā)們希望能(néng)夠過&  ₽一(yī)種疫情防控下(xià)的(de)正常學習(x↑÷í)生(shēng)活，占用(yòng)周末、假期時"≥₩ε(shí)間(jiān)補課，無形中增加了(le)孩子γ≠β★(zǐ)們的(de)負擔。我們希望，通(tōng™βδ )過學段、學期、學年(nián)的(de)調整，δ©→≤通(tōng)過充分(fēn)利用(yòng)有(yǒu)效教學時(shα™Ωδí)間(jiān)，還(hái)有(yǒu)​♥•線上(shàng)線下(xià)教學的(de)>←‍γ銜接，盡可(kě)能(néng)減少(shǎo)占用£€(yòng)孩子(zǐ)們休息的(de)時(shí)間"®≥(jiān)學習(xí)。