高(gāo)考招生(shēng)制(z ↑Ω≥hì)度改革，承載著(zhe)廣大(dà)考生(shēng)美(měi)好×≠←(hǎo)期盼，事(shì)關千家(jiā)萬戶切身(shēn)★'∞δ利益，政策性強、關注度高(gāo)。根據黨中央、國(guó)〧務院部署，目前全國(guó)已有(yǒu)三批14個(g₩↑εè)省市(shì)開(kāi)展高(gāo)考綜合改革。近(jì♣≈£Ωn)日(rì)，省教育廳相(xiàng)₹$•關負責人(rén)就(jiù)我省進一(yī)步深化(huà)高≈ (gāo)考綜合改革工(gōng)作(zu₹>ò)回答(dá)了(le)有(yǒu)關問(wèn)題。

1、2019年(nián)，江蘇作(zuò)為(wè∏↑i)第三批高(gāo)考綜合改革省份正式發布了(le)新高(gāo✘£)考方案，這(zhè)次我省提出進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考φ 綜合改革，主要(yào)基于什(shén)麽背景 ×≈♦和(hé)考慮。

為(wèi)貫徹落實黨中央國(guó)務院的(de)統一(yī)部₽α ∑署，我省于2019年(nián)4月(yuè)正式發布高(gāo)考綜合改 ™革方案。江蘇的(de)新高(gāo)考方案♦¥公布後，得(de)到(dào)社會(hu≠‌$ì)廣泛認可(kě)。但(dàn)是(shì)在實施推進過程中，也(yě♥↓)遇到(dào)了(le)一(yī)些(xiē)新情況、新問(w≠♠èn)題，在認真評估、分(fēn)析、論證的(de)基礎 δ∑上(shàng)，有(yǒu)必要(yào)進一$♣(yī)步細化(huà)配套，以推動改革向縱深發展。

近(jìn)期，省委教育工(gōng)作(zuò)領導小"ε§(xiǎo)組召開(kāi)擴大(dà)會(huì)議(yì)。會π&(huì)議(yì)重點圍繞落實教育部和(hé)省委省政府工(gōng) €δ§作(zuò)要(yào)求，就(jiù)進一(©εyī)步深化(huà)高(gāo)考綜合∞δ↑≈改革中的(de)高(gāo)中課程改革、綜合素質評價機(jī)£≤<φ制(zhì)、分(fēn)類考試招生(s≠<hēng)、高(gāo)校(xiào)人(rén)才選拔和(hé)培養、選科(>♥kē)評估和(hé)指導、再選科(kē)目保障機(jπ§↑ī)制(zhì)等工(gōng)作(zuò•≈)進行(xíng)研究部署。根據會(huì)議(yì)精神，進一>"≥(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革要(yào)堅持目标導向和(h★∏é)問(wèn)題導向，積極穩妥，循序漸進，正确處理(l∑↓ǐ)學生(shēng)個(gè)人(rén)志(zhì)向興趣與國(guó♥&)家(jiā)人(rén)才需要(yào)的(de)關系、基礎教育教學改φβ革與高(gāo)校(xiào)育人(rén)方™™÷←式的(de)關系、科(kē)學選才與維護公平的(de)關系，進一(yī)步凝聚™∏‌改革共識，增強改革合力，以高(gāo)考改革促進教育綜δ™♦合改革，推進教育現(xiàn)代化(huà)。

2、怎樣通(tōng)過進一(yī)步深化(huà)高(g¥™āo)考綜合改革，促進學生(shēng)全面發展，以适ε₽↓≤應新時(shí)代對(duì)高(gāo)素質多(duō)樣→ 化(huà)人(rén)才的(de)需求ε₽≠。

我省明(míng)确，要(yào)通(tōng)過進一(yī)步深化(hu€§à)高(gāo)考綜合改革，更好(hǎo)地(dì)夯實高φ♥•(gāo)中學生(shēng)全面而有(yǒu¶♦)個(gè)性發展的(de)基礎。一(yī)是('≈shì)紮實推進普通(tōng)高(gāo)中課程改革。切實轉'£βπ變教育教學理(lǐ)念，堅持面向全體(tǐ​≈£)學生(shēng)，按照(zhào)國(guó)β€家(jiā)高(gāo)中課程改革要(yào)求，著(zhe)力Ω±提升學生(shēng)的(de)核心素養。完善育人(rén)模式，強化↑☆(huà)對(duì)普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ) ≈₹£平合格性考試科(kē)目的(de)教學，提高(✔♠Ωgāo)合格性考試科(kē)目的(de)教學質₩∞ 量，全面落實高(gāo)中課程标準對(duì)全體↕ (tǐ)學生(shēng)的(de)基礎學習(xí)要(yào)求。二是(sh↕™×ì)健全完善綜合素質評價機(jī)制(zhì)。指導普通(tōng)高(☆₹✘gāo)中學校(xiào)深化(huà)學生(shē♥✘ng)綜合素質評價體(tǐ)系建設，關注學≠$β生(shēng)成長(cháng)過程，引領®≠學生(shēng)加強自(zì)我認知(zhī)，科≥α(kē)學規劃個(gè)人(rén)未來(lái↑¶≤)發展。三是(shì)紮實推進高(gāo)考選科(kē)評估♥≤©和(hé)指導工(gōng)作(zuò)。将∞σ高(gāo)考選科(kē)情況納入普通(tōng♦↑)高(gāo)中教育教學質量評估體(tǐ)系，規範普通(tōnγ$g)高(gāo)中學校(xiào)教學組織管理(lǐ)，提供充足選科(kē)組♣≥∏§合，構建規範有(yǒu)序、科(kē)學高(gāo)效的(de)選課走班£☆☆®運行(xíng)機(jī)制(zhì)，營造良好(δβπhǎo)的(de)教育教學生(shēng)态。利用(yòng)多(du★∑÷ō)種途徑開(kāi)展學生(shēng)生(shēn¶​g)涯規劃指導和(hé)教育，幫助學生(shēng)正确認識自(zì)我，≈α正确處理(lǐ)興趣特長(cháng)、潛能(néng)傾向、職♥☆業(yè)發展與國(guó)家(jiā)需要(yào)、社會 ♦♠ (huì)需求、高(gāo)校(xiào)要γ•®(yào)求的(de)關系，促進學生(shēng)全面而有σ​​(yǒu)個(gè)性地(dì)發展。充分(fēn)尊重學生(shēng↑σγ≤)的(de)選科(kē)意願，鼓勵更多(duō)學生(£$‍γshēng)選擇對(duì)應國(guó)家(jiā)重大‍←™(dà)戰略需求的(de)學科(kē)作(zuò)為(φ≤σφwèi)高(gāo)考選考科(kē)目。

3、怎樣通(tōng)過深化(huà)高(gāo)考綜合改革，推動高γ (gāo)校(xiào)更科(kē)學地(dìγ>φ )選拔和(hé)培養各類人(rén)才，不(bù)斷優化(huà)高(gā↔¶ &o)等教育人(rén)才培養和(hé)學科(kē)布局。

我省提出，在人(rén)才選拔和(hé)培養環節，要(yà→♥₩o)更好(hǎo)地(dì)發揮高(gāo★≈)校(xiào)對(duì)高(gāo)考綜合改革的♠₽(de)牽引作(zuò)用(yòng)。高(gāo)校(xiào)要♣$(yào)認真落實國(guó)家(jiāλ¶≥↔)選科(kē)指引要(yào)求，遵循人(rén)才選拔和(h✘ é)培養規律，研究各專業(yè)招錄學生(shēng)所需的(de)學♠♥•科(kē)基礎素養，科(kē)學合理(lǐ)設置選考科(kē)目要(yào& )求，不(bù)斷優化(huà)選才機(jī)制₹♥↓(zhì)。選考科(kē)目的(de)具體(tǐ)₹∑©要(yào)求，每年(nián)統一(yī)面向社會(hΩ✘¥uì)發布。同時(shí)，要(yào)結合 ₹♥辦學特色和(hé)人(rén)才培養要(yào)求，積極探索和(hé)規範綜γ≈合素質評價結果在招生(shēng)選拔中的(de)運用(yòng)，充分≠∑(fēn)發揮綜合素質評價在發展素質教育中的(de)"®βσ引導作(zuò)用(yòng)。深化(huà)育人(rén)模式改革↓β§✔，根據學校(xiào)辦學目标定位，确定人(rén)才培養方案和(hé)課&§程教學體(tǐ)系。加快(kuài)一(yī)流本科(kē♠≥∏Ω)建設步伐，提升人(rén)才培養質量。

4、考試招生(shēng)工(gōng)作(zuò)是(shì)> •←高(gāo)考綜合改革的(de)重要(yào)組成部分(fēn)，在改革中¥π怎樣保障高(gāo)考公平公正，維護考生(∏>shēng)的(de)切身(shēn)利益，并進一(<§₹÷yī)步營造健康的(de)教育生(shēng)态。

在考試招生(shēng)環節，我省強調要©↔>(yào)更好(hǎo)地(dì)推動高(gāo)考綜合改革細化®£(huà)配套政策有(yǒu)序平穩落地(dì)。一(yī)是(shì)加快≠‌₹•(kuài)推進分(fēn)類考試招生(shēng)改革。建立健全∑£ε現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系，探索高(gāo)'π ₽素質技(jì)術(shù)技(jì)能(n☆★éng)人(rén)才選拔培養規律，推進高(gāo)職₩✘院校(xiào)分(fēn)類考試、綜合評價、多(duō)元錄♣∏™取的(de)春季“職教高(gāo)考”制>♦✔®(zhì)度，根據不(bù)同考生(shēng)群體(tǐ)和↓§(hé)專業(yè)類型分(fēn)期分(f∑&↕ēn)批實行(xíng)分(fēn)類招生(sh±‍ēng)。自(zì)2021年(nián)起，将我省部分≤☆ (fēn)省屬應用(yòng)型本科(kē)高(gāo)δ©₩校(xiào)和(hé)職業(yè)教育本科(kē)高(gāo)校(xγ♥×£iào)納入高(gāo)職院校(xiào)提前招生(shēng)，面向普通(λ αtōng)高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)在春季進行(x±♦íng)招生(shēng)錄取，使分(fēn)類考試錄取逐步成為(wèiπ α)高(gāo)職院校(xiào)招生(shēng)主渠道(dào)&↔。二是(shì)研究建立符合實際的(de)再選≈★φ科(kē)目保障機(jī)制(zhì)。在高(gāo)考綜合¥÷改革制(zhì)度框架內(nèi)，結合我省實際進一(yī)步細化(huà₩₹≠™)配套政策，建立思想政治、地(dì)理(lǐ)、化(huà)學、α≈ ∑生(shēng)物(wù)等4門(mén)再選科(kē)目保障機(j'☆₹ī)制(zhì)。任何再選科(kē)目出∞₩β≈現(xiàn)考生(shēng)選考比例明(míng)顯偏低(dī)σ♠、嚴重失衡的(de)情況時(shí)，可(kě)在充分(fēn)論證的(d↕ e)基礎上(shàng)研究确定保障比例，作(zuò)為(wèi)計(jì  ∑)算(suàn)該再選科(kē)目考生(shēng)等級賦分(♣↔∑fēn)的(de)基數(shù)，以滿足國(guó)家(jiā)對(duì)λλ©₽該學科(kē)的(de)人(rén)才需求，保證高(gāo)考公平公正。

5、我省如(rú)何加強組織保障，确保深化(huà)高×≥∞π(gāo)考綜合改革相(xiàng)關舉措£↕落到(dào)實處。

省教育廳堅決貫徹落實省委、省政府決策部署，按照(zhào)省委教λβ育工(gōng)作(zuò)領導小(xi€ ǎo)組擴大(dà)會(huì)議(yì)精神，就(jiù)≤¥實施好(hǎo)相(xiàng)關工(gōng)作(zuò)制(zhì)定具'♦體(tǐ)措施，積極穩妥有(yǒu)序推進深化(huà)β♠♣₽高(gāo)考綜合改革工(gōng)作(zuò)。在具體(tǐ)措施中，既有(" αyǒu)對(duì)基礎教育領域的(de)改革要(y¶" ào)求，也(yě)有(yǒu)高(gāo)等教育的(de)改革舉措，還(h‌≈ái)有(yǒu)考試招生(shēng)環節的(de)改革措施，通(t♥≤ōng)過改革協同，共同發力，促進科(kē)學選才，讓學生✘α✘↑(shēng)得(de)到(dào)更好(hǎo)更全面的(≠σ→de)發展。各地(dì)各部門(mén)必須提高(gāoγ£ )政治站(zhàn)位，切實貫徹省委省政府部署要↔ε(yào)求，落實屬地(dì)管理(lǐ)、分(fēn)級負責↔¥ $的(de)要(yào)求，加強對(duì)高(gāo)考ε∏  綜合改革的(de)組織領導、統籌協調和(hé)條件(jiàn)保障。同÷'時(shí)，各級教育行(xíng)政部門(mén)和(hé∞₽)學校(xiào)要(yào)進一(yī)步加強政策解讀(dú)和(Ωγhé)宣傳，從(cóng)一(yī)切有(yǒu)利于學生(∑¶δshēng)健康發展出發，正确引導學生(×∑shēng)成長(cháng)，及時(shí)≠ ∞≈回應家(jiā)長(cháng)關切，營造良好(hǎo)的(d↔βe)家(jiā)校(xiào)共育氛圍，共同關注學生(shēng)成長(c₩↑×háng)過程、引領學生(shēng)加強自(zìγ♦)我認知(zhī)和(hé)科(kē)學規劃個(gè)人(rén)未來>¥(lái)，促進學生(shēng)全面而有(π∑δ‍yǒu)個(gè)性地(dì)發展，真正成$δ↓∏為(wèi)高(gāo)考綜合改革的(de)受益Ω♥δ♥者。