相(xiàng)信很(hěn)多(duō∏‍π≥)人(rén)都(dōu)聽(tīng)過一(↕∏✘yī)首歌(gē)叫《聽(tīng)媽(mā)媽("×↓mā)的(de)話(huà)》，歌(gē)聲傳情，周傑倫對(duì)媽(mā‍δ<)媽(mā)的(de)愛(ài)浸潤在歌(gē)Ω←∑聲裡(lǐ)，令人(rén)為(wèi)之動容。快‌₹(kuài)樂(yuè)教育就(jiù)是(shì)放(α≠πfàng)縱嗎(ma)？很(hěn)多(duō)家(jiā)長(cháng)都±®(dōu)思考過這(zhè)些(xiē)問(wèn≠"¶φ)題。很(hěn)多(duō)家(jiā)長 ¶←(cháng)或許都(dōu)遇到(dào)這(zhè)樣的σ♥☆Ω(de)問(wèn)題：感覺孩子(zǐ)在某個(g↕ ​¶è)方面很(hěn)有(yǒu)天賦，結果最後并沒有(§≤yǒu)在這(zhè)些(xiē)上(shàng)面花(huā​÷)很(hěn)多(duō)的(de)心思，導緻孩子(zǐ)最終失$♦✘敗。

可(kě)以說(shuō)，周傑倫如(rú)<÷今在華語樂(yuè)壇不(bù)可(kě)動搖的(de)地(dì)位有(yǒu✔↕)一(yī)半的(de)功勞在他(tā)媽(mā)媽(mā)身(shēn)∞γ∑♠上(shàng)。他(tā)四歲的(de)時(shí)候便被要(yδ✔ào)求每天練琴兩小(xiǎo)時(sh®ε<€í)，正是(shì)活潑愛(ài)動的(de)年(nián)紀♥↕♣，小(xiǎo)周傑倫對(duì)這(zhσ'₹è)樣的(de)管教很(hěn)是(shì)不(bù)理(lǐ)解β ，但(dàn)媽(mā)媽(mā)站(zhàn)在‌↔身(shēn)後拿(ná)著(zhe)藤條逼他(tā)練♣σ≥琴，他(tā)隻好(hǎo)堅持。

後來(lái)周傑倫的(de)每一(yī)首歌(gē)都(dōu)充β±♥滿了(le)特别的(de)力量，讓人(rén)₩ α迷戀讓人(rén)動容，那(nà)些(xiē)真正走進我們內(nèi)心的'•γ(de)歌(gē)聲和(hé)曲調都(dōu)建立在童年(nián)起的β↓•(de)媽(mā)媽(mā)的(de)逼迫和(hé∑≥→)少(shǎo)年(nián)的(de)刻苦錘煉。

那(nà)些(xiē)當年(nián)看(kàn)來(€↔£lái)的(de)“逼迫”，如(rú)今看(kàn)來(lái)卻是(↔★∏€shì)媽(mā)媽(mā)饋贈給周傑倫的(de)禮物(wù)。

做(zuò)一(yī)個(gè)和(hé)藹溺愛(ài)的(de)母親♠‌π&固然容易，孩子(zǐ)喜歡什(shén)麽給他(tā¶®♠→)什(shén)麽就(jiù)是(shì)了(le)，但(dàn)願意為(w趣i)孩子(zǐ)長(cháng)遠(yuǎπ•n)發展去(qù)打破自(zì)己和(hé)善形象、在能(néng)力範λ♦圍內(nèi)“逼”孩子(zǐ)一(yī)¥®≥把的(de)才是(shì)真正有(yǒu)勇氣的(de)§÷父母。

他(tā)們知(zhī)道(dào)孩子(zǐ)未來(lái)獲得(de ♣Ω∞)了(le)成就(jiù)感、勝過别人(rén)↑‌≈α時(shí)會(huì)理(lǐ)解；

他(tā)們願意為(wèi)了(le)孩子∏←ε(zǐ)去(qù)忍受孩子(zǐ)未長(cháng)大(dà)成熟這(©↓zhè)一(yī)階段的(de)不(bù)  ↔ 解和(hé)抱怨甚至憤恨。

這(zhè)樣的(de)教育才是(shì)真正的(de)長(cháπ§÷¥ng)遠(yuǎn)的(de)“快(kuài)樂(yu®‍è)教育”。

記得(de)看(kàn)過這(zhè)樣一(yī)句話(huà)：你(nǐ)≥≠≈¥不(bù)逼孩子(zǐ)，未來(lái)自(zì)有(yǒu)社會(huì≈♣)去(qù)逼他(tā)。

一(yī)個(gè)人(rén)終将離(lí)開(kāi)$₹ 溫床走向社會(huì)，你(nǐ)幼年(nián)時(shí)因為α↑(wèi)懶惰放(fàng)棄的(de)東(dōng)西(xī)，将來(l∏✘÷↕ái)總會(huì)有(yǒu)一(yī)個(gè)場(chǎε ng)合會(huì)讓你(nǐ)覺得(de)“書(shū)≠≤ 到(dào)用(yòng)時(shí)方恨→×少(shǎo)”。

就(jiù)像蔡康永說(shuō)的(de)那(nàγ‌♠)句話(huà)：

“十五歲時(shí)，你(nǐ)覺得(de)遊泳難，放'™αΩ(fàng)棄遊泳，到(dào)18歲遇到(dào)一₹♦₽(yī)個(gè)你(nǐ)喜歡的(de)人(rén)約你(nǐπλ)去(qù)遊泳，你(nǐ)隻好(hǎo)說(shuō)‘我不(​≈$bù)會(huì)耶’。

十八歲時(shí)，你(nǐ)覺得(de)英文(wén)難，放(fàn‌®g)棄英文(wén)，28歲出現(xiànσ​₽ )一(yī)個(gè)很(hěn)棒但(dàn)要§​β§(yào)會(huì)英文(wén)的(de)工(gōng)作(←©σzuò)，你(nǐ)隻好(hǎo)說(shu↕÷ō)‘我不(bù)會(huì)耶’。”

這(zhè)段話(huà)，在我看(kàn)《向往的(de)生β♦(shēng)活》時(shí)不(bù)斷浮現(xiàn)↑‌∏γ。

那(nà)期呂思清來(lái)做(zu<∏₹ò)客，劉憲華和(hé)他(tā)完成了(le)完美(měi)的(de)一(y™↕✔∞ī)次演奏，嘉賓們都(dōu)很(hěn)σδ✘贊賞，Baby問(wèn)他(tā)小(xiǎoα★)時(shí)候是(shì)不(bù)是(shì)被逼著(zhe÷ β)練琴，劉憲華說(shuō)是(shì)，但(dàn)他(tε≈€ā)很(hěn)感謝(xiè)。

Baby感歎，幸好(hǎo)是(shì)父母逼著(zhe)他(t£→✔∏ā)，這(zhè)才有(yǒu)了(le)今天的(de)“音•±∑(yīn)樂(yuè)天才”。

其實王迅的(de)一(yī)句話(huà)也(yě)讓我很(hěn< )有(yǒu)感觸。

他(tā)說(shuō)他(tā)當年(nián)也(yě)很(h₽©✔σěn)喜歡樂(yuè)器(qì)，可(kě)是•σΩ(shì)輕易放(fàng)棄了(le)，如(rú)果堅持到(dào)現♦↑£(xiàn)在，不(bù)管怎樣也(yě®™ ✘)是(shì)一(yī)個(gè)特長(chángε≥≠>)。

這(zhè)回答(dá)讓我想起了(le)我們中的(de)大(dàα$)多(duō)數(shù)：

曾經喜歡舞(wǔ)蹈，但(dàn)需要(★επyào)下(xià)腰劈叉過于疼痛，就(jiù ↕)放(fàng)棄了(le)；後來(lái)看(kàn)著(zhe)人←↑±(rén)群中翩翩起舞(wǔ)的(de)女(nǚ)生(shēng)時(shíβ ☆)總會(huì)羨慕悔恨。

如(rú)果我堅持了(le)，這(zhè)樣美(měi)麗(lì)的(de)→γ$¥人(rén)也(yě)該有(yǒu)我一(yī)個(∞×gè)。

或許父母的(de)逼迫，就(jiù)是(sh‌♠>ì)為(wèi)了(le)讓我們不(bù)在這(zhè)樣'♠的(de)場(chǎng)合有(yǒu)著(zhe)這(zhè)樣或那(nà) ≥<¶樣的(de)後悔。

提到(dào)這(zhè)裡(lǐ)，±<不(bù)禁想起了(le)董卿和(hé)他(tā)的(de)父親。
一(yī)說(shuō)起董卿，我們想到(dào)的(de)都(dōu​ )是(shì)才華四溢、情商智商雙高(gāo)、讀(dú)書(shū)破萬卷等××等高(gāo)雅知(zhī)性的(de)評價。
但(dàn)這(zhè)些(xiē)人( <≤"rén)前的(de)光(guāng)鮮，都(dōu)✘♣÷是(shì)由過去(qù)的(de)刻苦堆積成¶♦←'的(de)，沒有(yǒu)人(rén)會(huì)意外(wài)成功±‌。

小(xiǎo)時(shí)候她(tā)并不✘£¥(bù)懂(dǒng)那(nà)麽多(d'‍λ→uō)的(de)名著古籍，但(dàn)爸(b$♥≤≈à)爸(bà)要(yào)求她(tā)必須∞ ≠讀(dú)到(dào)深夜，不(bù)論節假日(rì)，這(zσ<‍↑hè)樣的(de)規矩沒斷過。

小(xiǎo)小(xiǎo)的(de)女(nǚ)孩子(z&≥ǐ)哪裡(lǐ)會(huì)理(lǐ)解爸(bà)爸(bà)的(de)嚴格，小σ™§(xiǎo)董卿抗拒，但(dàn)不(bù)得(de)不(bù)聽(ππtīng)從(cóng)父親的(de)安排。日(rì)複一(yī)≥φ ↔日(rì)年(nián)複一(yī)年(nián)，她(tā)的 "Ω(de)耕耘開(kāi)始有(yǒu)了(le)收獲。

她(tā)出口成章(zhāng)，她(tā)臨場(chǎng)能(néΩ•≥ng)力強，她(tā)博古通(tōng)今，不(bù"•σ≈)論什(shén)麽場(chǎng)合她(tā)都(dōu)不(♥δ¶bù)怵。她(tā)明(míng)白(bái)父親的(₹‌γde)嚴格背後是(shì)真正的(de)愛(ài)。

直到(dào)現(xiàn)在，她(tā)還(hái)堅持每天讀(dú¶♦π→)書(shū)到(dào)深夜，不(bù​ ¶)讀(dú)書(shū)就(jiù)像少(shǎo)了(le)點什(s♠♣hén)麽。

董卿與父親的(de)故事(shì)或許正可(kě)以用(yòn≥δ↑g)龍應台在《親愛(ài)的(de)安德烈》中對(duì)其兒(ér)子♠ (zǐ)說(shuō)的(de)一(yī)句話(h≠¶φ↔uà)來(lái)總結：

“孩子(zǐ)，我要(yào)求你(nǐ)用(yòng)功讀(dú)書(shπ♦<ū)，不(bù)是(shì)因為(wèi)我要(yào)你(n§"φǐ)跟别人(rén)比成績，而是(shì)因為(wèi)，我希×π望你(nǐ)在将來(lái)擁有(yǒu)選擇的(de)權利。選擇有(y ±δ♥ǒu)意義，有(yǒu)時(shí)間(jiān)的(de)工(gōnλ♥↕ g)作(zuò)，而不(bù)是(shì)被迫謀生(shēng)。當↕≤•你(nǐ)的(de)工(gōng)作(zuò)在你(nǐ←λγ)的(de)心中有(yǒu)意義，你(nǐ)♠"✘₹就(jiù)會(huì)有(yǒu)成就(jiù)感。當你(nǐ)的‌♠≠±(de)工(gōng)作(zuò)給你(nǐ)時(shí‍γ)間(jiān)，不(bù)剝離(lí)你λ&→φ(nǐ)的(de)生(shēng)活，你(nǐ)就(π♥÷≥jiù)有(yǒu)尊嚴。而成就(jiù)感和(hé)尊嚴，會(h↕φuì)帶給你(nǐ)快(kuài)樂(y↔ uè)。”

所以，那(nà)些(xiē)尊嚴和(hé)成就(jiù)感才是(₩‌shì)快(kuài)樂(yuè)的(de)根源。

認為(wèi)孩子(zǐ)此刻不(bù)學習(xí)去(qù)瘋γ$®∑玩(wán)很(hěn)快(kuài)樂(yuè€✔σ)，就(jiù)是(shì)“快(kuài)樂(yuè)教育”的(de‍↓)想法，是(shì)很(hěn)多(duō)☆☆父母把子(zǐ)女(nǚ)教育自(zì)我化(¶​huà)的(de)結果。極可(kě)能(néng)導緻放(fàng£×>)縱溺愛(ài)式的(de)教育。

而這(zhè)種思維模式的(de)另一(yī)種極端，₩β↑則會(huì)導緻我們很(hěn)多(duō)"≠Ω當下(xià)中國(guó)家(jiā)庭中的(de)武斷教育思維：我讓你 π(nǐ)怎樣就(jiù)怎樣。
你(nǐ)想學街(jiē)舞(wǔ)？不♣₩(bù)行(xíng)，女(nǚ)孩子(zǐ)家(jiā)家(ו÷jiā)的(de)，趕緊去(qù)我給你(n≈≠©★ǐ)報(bào)的(de)古筝班。
你(nǐ)想報(bào)考古系？不(bù)行 ☆(xíng)，将來(lái)怎麽找工(gōng)作"≠®(zuò)，去(qù)報(bào)金(jīδ"n)融。
這(zhè)樣的(de)家(jiā)長(cháng)一(yī)貫認為(wè£×↑•i)自(zì)己這(zhè)麽多(duō)年(nián)÷✘摸爬滾打的(de)經驗才是(shì)王道(dào)，卻忽略了(le)孩子(z☆←πǐ)也(yě)應該有(yǒu)權利去(qù)選擇自(zì)己的(d♣∏e)人(rén)生(shēng)。

這(zhè)兩種都(dōu)是(shì)沒有(yǒu)真正的(de)&✔站(zhàn)在孩子(zǐ)的(de)終生(shēng)發展角•÷‍度去(qù)教育，真正的(de)“快(kuài)樂(yuè)α®教育”和(hé)“快(kuài)樂(yuè)學習(xí)★§”是(shì)關乎于成就(jiù)感和(γ¥"hé)尊嚴。

華為(wèi)Mate30 Pro拍(pāi)攝的φ≤÷↕(de)手機(jī)影(yǐng)片《泳往春天》中的(d™•e)小(xiǎo)女(nǚ)孩的(de)父母便是(shì)如(rú)此，一(yπ☆ī)味武斷式教育，讓孩子(zǐ)學遊泳，結果幾次成績不(b>&♠εù)理(lǐ)想，就(jiù)勒令孩子(zǐ)放(fàng)棄遊泳。
這(zhè)樣的(de)場(chǎng)景在生(shēng)活中$≠一(yī)定不(bù)少(shǎo)見(jiàn)，不≥>≤φ(bù)妨讓我們一(yī)起看(kàn)看(kàn)在這(zhè)樣¥α✘β的(de)家(jiā)庭教育模式下(xiàλφ≈™)，她(tā)是(shì)否能(néng)夠堅持自(zì)己•±的(de)遊泳夢呢(ne)？

青春期的(de)我們，就(jiù)像影(yǐng)片裡(lǐ)₽γ的(de)小(xiǎo)女(nǚ)孩，心裡(lǐ)嘟囔了ε↔(le)一(yī)百句話(huà)，可(kě)嘴上(shàng)一(<'εyī)句也(yě)沒有(yǒu)對(duì)爸(bà)媽(mā)說(shuō→€ ∑)。
導演正是(shì)用(yòng)這(zhè)種方•♣‌式，在《泳往春天》中采用(yòng)了(le÷≤α¶)大(dà)量的(de)獨白(bái)來(lái)♠✔✘®表達青春期孩子(zǐ)們的(de)心聲，也(₽∏yě)以此表現(xiàn)父母與孩子(z >ǐ)間(jiān)缺乏交流和(hé)傾聽(tīng)，而這(zh☆≥è)也(yě)是(shì)父母沒辦法站(zhàn)在孩子(z☆→ǐ)的(de)角度去(qù)進行(xíng)教育的(de)思考的(de)原因。>♦××

被影(yǐng)片中小(xiǎo)演員(yuán$§>)們觸碰到(dào)內(nèi)心的(de)我，不(b™φ>'ù)禁思緒萬千，想起那(nà)些(xiē)曾經拿(ná)起又★§(yòu)放(fàng)下(xià)的(de)愛(ài)好(hǎo)，和(÷♥hé)那(nà)些(xiē)妥協于父母“武斷教育”或是(shì)沉溺于放(f™<☆àng)縱式教育的(de)日(rì)子( ↔♥zǐ)。

之所以被這(zhè)部影(yǐng)片的(de)演員(yuán)們觸動↓↓>"，可(kě)能(néng)是(shì)因為(wèi©Ω$≈)《泳往春天》裡(lǐ)演員(yuán)全部都×♦♥<(dōu)是(shì)職業(yè)與半職業(yè)遊泳運動∑∑員(yuán)，他(tā)們本色出演了(부le)處于青春時(shí)期心事(shì)滿滿的(de∞®)孩子(zǐ)。
導演孫媛媛和(hé)張楊，聰明(míng)地 •Ω(dì)選擇了(le)使用(yòng)華為(wèi)Mate3©←‍£0 Pro手機(jī)拍(pāi)攝，讓沒有§♠§(yǒu)任何表演經驗的(de)他(tā)們，在手機(jī≥ )這(zhè)種沒有(yǒu)侵入性的(de)攝↑​✘™影(yǐng)工(gōng)具面前無需“扮演他(tā)人(rén)”，而是γ✔λ∞(shì)自(zì)然地(dì)流露情感。

華為(wèi)Mate30 Pro搭載的(de≥↕‍)徕卡電(diàn)影(yǐng)四攝，也(¶₹≈yě)讓水(shuǐ)下(xià)呈現(xiàn)★☆的(de)畫(huà)質足夠精美(měi)和(hé)有(yǒu)•☆質感，讓青春期孩子(zǐ)們細膩的(de)情✔Ω感被更好(hǎo)地(dì)刻畫(huà)。

拍(pāi)攝中也(yě)發生(shē‌βα♥ng)了(le)這(zhè)樣或那(nà)樣有(yǒu≈σ££)趣的(de)事(shì)和(hé)拍(pāi)攝的(de)不(bù)× ✔易，但(dàn)有(yǒu)了(le)華為(σ£wèi)Mate30 Pro的(de)加成，連花(h♥ uā)絮都(dōu)變得(de)可(kě)愛(à∞♠↕≥i)萬分(fēn)，充滿了(le)生(shēng)活的(de)寫實感和(h'≈δé)影(yǐng)片的(de)故事(shì)感，讓人(rén)回味無窮：

其實剛開(kāi)始我難以置信這(zhè)影(yǐng•<δλ)片是(shì)用(yòng)華為(wèi)Mate3∞φλ0 Pro拍(pāi)攝的(de)：影(yǐng)片呈現(xiàn) ✘π<的(de)電(diàn)影(yǐng)質感、超高(gāo)速攝影(yǐng)✔$≤÷記錄的(de)水(shuǐ)花(huā)、裸機(jπσ‍≈ī)直接下(xià)水(shuǐ)拍(pāi)攝……心裡(lǐ)不(bù)禁感☆↕ ×歎，當手機(jī)成為(wèi)創作(zuò)的(de)π←∑↔工(gōng)具，設備将不(bù)再成為(wèi)創作(z₩✘σuò)與表達的(de)門(mén)檻。
用(yòng)手機(jī)拍(pāi)電(diàn)影(y'¥¶ǐng)這(zhè)一(yī)理(lǐ)念必将會(huì)使我們的(de↓☆ ✔)生(shēng)活帶來(lái)極大(dà)的♥®>∑(de)改變。我們将人(rén)人(rén)>≤ε×可(kě)記錄，人(rén)人(rén)能(néng)表演，人(rén)人($®rén)可(kě)以發聲。

這(zhè)個(gè)自(zì)由包容的(de)時(shí)代需要(yà"₽♦←o)一(yī)點新的(de)東(dōng)西(xī)去±↑∞(qù)綻放(fàng)思想、去(qù)記∞≥ &錄生(shēng)活，而手機(jī)影(yǐng)片就(jiù)∏∑₽是(shì)最好(hǎo)的(de)思想與<λ生(shēng)活的(de)媒介。

時(shí)代需要(yào)自(zì)由包容，教育同樣需要(y඙o)。龍應台在書(shū)中這(zhè)樣寫道(dào)：

“我在石階上(shàng)坐(zuò)下(xià)來(lái)，看λ"•÷(kàn)著(zhe)這(zhè)個(gè)五歲←÷→的(de)小(xiǎo)男(nán)孩，還(hái)在很(hěn)努力地(dλ ♣ì)打那(nà)個(gè)蝴蝶結：繩子(zǐ)穿✘→來(lái)穿去(qù)，剛好(hǎo)可(kě)以拉的(de)一→×ε(yī)刻，又(yòu)松了(le)開(kāi)來(lái)，于是(s ★↕hì)重新再來(lái)；小(xiǎo)小(xiǎo)的≈α(de)手慎重地(dì)捏著(zhe)細細的(de)草δ÷(cǎo)繩。淡水(shuǐ)的(de)₹‍♦街(jiē)頭，陽光(guāng)斜照(zh§α ∞ào)著(zhe)窄巷裡(lǐ)這(zhè)間(jiān)零亂的(d☆‍≤e)花(huā)鋪。
我，坐(zuò)在斜陽淺照(zhào)的(de¥‌)石階上(shàng)，願意等上(shàng)一(yī&×)輩子(zǐ)的(de)時(shí)間(jiān)，讓這(zhè)個(gè)¥±孩子(zǐ)從(cóng)從(cóng)容容地(dì)把那(nà)個(gè§ ε)蝴蝶結紮好(hǎo)，用(yòng)他(tā) ₹≥五歲的(de)手指。孩子(zǐ)你(nǐ)慢(màn)慢(m→©¶àn)來(lái)，慢(màn)慢(màn)來(lái)。”

是(shì)啊，蒲公英年(nián)年(ni≤♦án)都(dōu)有(yǒu)，但(dàn)孩子(zǐ)那(nà)樣幼小(xi•&₽ǎo)，卻隻有(yǒu)一(yī)次。希望每個÷₹σ(gè)孩子(zǐ)能(néng)像影(y×βǐng)片中的(de)小(xiǎo)女(nǚ)孩那(nà)樣，最終走向自₽≤↔↔(zì)己無怨無悔堅持的(de)道(dào)路(lù)，每個(gè)父母也(σ↓yě)能(néng)站(zhàn)在孩子(zǐ)成長(chán↕‍☆¥g)的(de)角度，做(zuò)一(yī)個(gè≈£×£)聆聽(tīng)者和(hé)陪伴者，真正實現(λ←xiàn)“快(kuài)樂(yuè)教育”。