教育是(shì)每個(gè)家(jiā)長(c•€​háng)關心的(de)話(huà)題，如(rú)何教育自(zì)己的π↕(de)孩子(zǐ)是(shì)每個(gè)家(jiā)長(chá✔​↔ng)都(dōu)值得(de)深思的(de)問(wèn)題。現(xiàφ€∏n)在有(yǒu)人(rén)提出了(le)關于教♣★育的(de)五個(gè)層次的(de)說(sγ♠σhuō)法，關于這(zhè)個(gè)你(nǐ)知(zhī)道(dào ↓)麽？

往往體(tǐ)現(xiàn)在非智力因素方面，比如(rú)§‍♠→感恩、誠信、善良、尊重他(tā)人(rén)、有(yǒu✔∑←)禮貌等更多(duō)品質方面。通(tōng)俗的(de)說(s™αhuō)就(jiù)是(shì)讓孩子(zǐ)成為(wλ★↕δèi)一(yī)個(gè)合格的(de)社會(huì)人(rén)。±'

孩子(zǐ)成為(wèi)一(yī)個(gè)什(shén)麽樣的(de)Ω₩<人(rén)，在某種程度上(shàng)，最開(kāi)δ☆γ始是(shì)取決于父母的(de)。然而很(hěn)多(duō)家(ji‍★αā)長(cháng)并沒有(yǒu)對(duì₹₹$)家(jiā)庭教育給予足夠的(de)重視(shì)。孩子← (zǐ)出現(xiàn)問(wèn)題，經常是(shì)指×$責學校(xiào)、社會(huì)，很(hěn)少(shǎo)反思自(zì)己π←。在你(nǐ)控訴應試教育的(de)時(shí)候，是(shì)否反&©思自(zì)己也(yě)是(shì)其中的(de)推動者？你φ™(nǐ)是(shì)否逼迫孩子(zǐ)報(b‌₹★γào)了(le)很(hěn)多(duō)的(de)補習(x ≈®€í)班？在指責社會(huì)無序時(shí)，你(nǐ)是(shì)否給孩←γ子(zǐ)做(zuò)出了(le)表率……

人(rén)民(mín)日(rì)報(bào)曾刊登過文(wé♦♦¶λn)章(zhāng)《教育改革要(yào)從(cóng)家(jiā) ★'★庭教育開(kāi)始》，其中提出的(de)家(jiā)長(chá₽∞​ng)層次論有(yǒu)五層，家(jiā)長(✘ €cháng)們都(dōu)來(lái)看(kàn)看(kàn)，你(∑©÷nǐ)屬于哪一(yī)層？

第一(yī)層次：舍得(de)給孩子(zǐ)花(huā)錢←←‍¶(qián)

現(xiàn)代家(jiā)庭生(shēng)活§♥'∏水(shuǐ)平高(gāo)了(le)，很(hěn)多(φ₹♥←duō)家(jiā)長(cháng)在孩子(zǐ)的(de)教育上(shàλ↑♠♦ng)很(hěn)舍得(de)花(huā)錢(qián)，除保證為(wè‌ ±₽i)孩子(zǐ)提供生(shēng)活所需→×的(de)方方面面以外(wài)，基本是(shì)孩子(zǐ≠→)“指啥買啥”。家(jiā)裡(lǐ)條件(jiàn)沒™α® 那(nà)麽好(hǎo)，還(hái)會(huì)覺得(deε↑)是(shì)對(duì)孩子(zǐ)的(de)虧欠。

有(yǒu)的(de)家(jiā)長(chá≠∏₩ng)不(bù)惜砸鍋賣鐵(tiě)買學區(qū)房(fáng)；↓→暑假花(huā)3萬給孩子(zǐ)報(bào)補習(xí→'₽)班等等。其初衷都(dōu)是(shì)望子(zǐ)成龍、望女(nǚε♣♦•)成鳳，想通(tōng)過這(zhè)些(xiē)外(wài£•¶∏)在條件(jiàn)輔助孩子(zǐ)更好(γ÷≤hǎo)的(de)學習(xí)。

同事(shì)張哥(gē)說(shuō)“兒(ér)子(zǐ)跟 σ我一(yī)點也(yě)不(bù)親。我這(zhè)天天忙著( δ×↓zhe)工(gōng)作(zuò)，加班、出差，不(bù)都(dōu)是(♥©shì)為(wèi)了(le)給他(tā₹$)多(duō)掙些(xiē)錢(qián)花(huā)！”另一(yī)λ÷£同事(shì)反駁“現(xiàn)在講究的(de)$±是(shì)陪伴。你(nǐ)再不(bù)陪孩子(zǐ)，孩子(zǐ)就(≥★¶jiù)長(cháng)大(dà)了(le)！”

父母為(wèi)小(xiǎo)孩子(zǐ)提供必要(yàoε¶☆€)的(de)物(wù)質生(shēng) γ✘<活是(shì)應該的(de)，但(dàn)僅僅'∞在金(jīn)錢(qián)上(shàng)，在孩子(zǐ)的(de)低±α(dī)層次需求上(shàng)付出是(shì ♣)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不(bù)夠的(de)。

第二層次：舍得(de)為(wèi)孩子(zǐ)花(huā)時(‌₽shí)間(jiān)

都(dōu)說(shuō)陪伴是(shì)最長(cháng)情的(de)告α​±®白(bái)。父母與孩子(zǐ)之間(jiān)的÷♦(de)愛(ài)也(yě)一(yī)樣。“你(nǐ)陪我長(chá∞β≠ng)大(dà)，我陪你(nǐ)變老(lǎo)。”™¥

有(yǒu)兩位爸(bà)爸(bà)：一(yī)₹≠÷ε位爸(bà)爸(bà)為(wèi)了(le)做(zuòσ €")生(shēng)意，賺更多(duō)的(de)錢(qián)，他('φtā)錯(cuò)過了(le)很(hěn)多(☆εduō)孩子(zǐ)成長(cháng)的(de)過程。兒(ér)子(zǐ)出生↕↕(shēng)、第一(yī)次說(shuō)話(huà)≤←≠÷、第一(yī)次走路(lù)，他(tā)都(dōu)沒趕上(shàn§♣¶g)。他(tā)沒參加過孩子(zǐ)的(de)家(j  ≠iā)長(cháng)會(huì)，甚至÷☆™僅有(yǒu)的(de)幾次送孩子(zǐ)上(shàng)學，還(hái)經€÷✔€常搞錯(cuò)班級。另一(yī)位爸(bà)爸(bà)在業(yè)餘時(s¥₹hí)間(jiān)會(huì)陪女(nǚ)兒(ér)講故事(shì)、散步、↕<做(zuò)遊戲……逢人(rén)就(jiù)說(shuōλ‌)女(nǚ)兒(ér)是(shì)貼心小(xiǎo)π☆λ棉襖，跟自(zì)己特别親。他(tā)說(sh€★'±uō)“時(shí)間(jiān)不(bù)白(bái)花(huā)πε∑，收獲的(de)都(dōu)是(shì)幸福。”你(nǐ)覺 §得(de)兩位爸(bà)爸(bà)，兩個(gè)孩子(zǐ)誰更λ₩幸福呢(ne)？

答(dá)案不(bù)言而喻。時(shí)間(jiān)擠擠 σ總是(shì)有(yǒu)的(de)，錢(qiá  >®n)是(shì)賺不(bù)完的(de)，工(gōng)&•作(zuò)也(yě)是(shì)做(zuò)∞±Ωα不(bù)完的(de)，但(dàn)孩子(zǐ)的(de)成長( ¥™≈cháng)卻隻有(yǒu)一(yī)次。舍得(de)為(↓↕wèi)孩子(zǐ)花(huā)點時(shí)間₩™ &(jiān)，與孩子(zǐ)共同享受成長(cháng)的(d↕‌•e)過程，别把自(zì)己當成家(jiā)庭教育的(de)↕€ 局外(wài)人(rén)。

第三層次：開(kāi)始思考教育的(de)目标問(wèn)題

什(shén)麽是(shì)教育的(d"β♠e)目标，可(kě)能(néng)很(hěn)多(duō)家(jiσ♣ā)長(cháng)沒有(yǒu)思考過這(zhè)個(gè)問(wèn)β$ ←題。

舉個(gè)例子(zǐ)：你(nǐ)想培養孩子(zǐ)具有(yǒu)的(d☆✔♣•e)品質：善良、正直、勇敢、誠實、自(zì)信；γ∞你(nǐ)想讓孩子(zǐ)成為(wèi)有(yǒu)出息，有•≈(yǒu)前途的(de)人(rén)：上♥→< (shàng)重點小(xiǎo)學、初中、高(gāo)中、大(dδβ♥à)學、找好(hǎo)工(gōng)作(zuò)、有(↑πyǒu)幸福的(de)人(rén)生(shēng)；這(zhè)些(xiē)就♦✔ λ(jiù)是(shì)目标。家(jiā)長(cháng)根據這↓✘(zhè)些(xiē)目标采取的(de)一(yī)系列行(xíng)動就(&♥jiù)是(shì)完成教育目标的(de)過程。

但(dàn)事(shì)實上(shàng)，↓÷Ωλ很(hěn)多(duō)人(rén)對(duì)教育孩子(zǐ)沒有¶£β₽(yǒu)具體(tǐ)的(de)目标規劃，想一(yī)出是(shì)一(yī)✘∑出，也(yě)不(bù)管孩子(zǐ)願不( ε∑bù)願意。三年(nián)級的(de)芳芳訴苦：她(tā)♣β媽(mā)媽(mā)給她(tā)報(bào)了(le)十$γ•個(gè)輔導班，占據了(le)她(tā≤£∑)所有(yǒu)的(de)休閑、娛樂(yuè)時(shí)間(jiān)，她(∑λ< tā)感覺自(zì)己完全變成了(le)學習(xí≤≠£←)機(jī)器(qì)。除了(le)常規的($β↑εde)數(shù)學、英語補習(xí)，還(há↑β↕δi)有(yǒu)一(yī)系列特長(cháng)培訓班，±♥每天放(fàng)學就(jiù)是(shì)噩夢的(de)開(kāi)始。而一®★→(yī)些(xiē)舞(wǔ)蹈、書(shū)法特長(chángφ∞ε )班都(dōu)是(shì)爸(bà)媽(mā)讓她(tā)↕ε學的(de)，她(tā)并不(bù)喜歡。

孩子(zǐ)不(bù)感興趣，學這(zhè)麽多(≈∞₽÷duō)的(de)意義何在？與其畫(huà)個(gè)$≥♠​好(hǎo)大(dà)的(de)圓，将來(₹φπ$lái)無法填滿，不(bù)如(rú)腳踏實地(dì)，完成每一(yī)個₹×(gè)可(kě)行(xíng)的(de)小(xiǎo)目标，前提是(shì)Ω÷¶這(zhè)些(xiē)目标的(de)設立必須是(shì)和(hé)孩子(↔∞♠zǐ)一(yī)起規劃的(de)。

第四層次：為(wèi)了(le)教育孩子(zǐ)∏α✔而提升和(hé)完善自(zì)己

教育孩子(zǐ)的(de)實質在于教育自(zì)己，而自(​←'αzì)我教育則是(shì)父母影(yǐng)響孩子(zǐ)的(dγ₩₹γe)最有(yǒu)力的(de)方法。

——托爾斯泰

父母是(shì)孩子(zǐ)的(de)第一(yī)任老(lǎ★Ωo)師(shī)，是(shì)孩子(zǐ♠‌≤‍)最初的(de)學習(xí)、模仿對(duì)象。同學小(xiǎ♦€φ₽o)林(lín)上(shàng)學的(de)時(shí)候是(shì)☆δ個(gè)特立獨行(xíng)的(de)女(nǚ)孩，™φ經常把頭發染的(de)五顔六色，通(tōng)宵玩(wán)遊戲，玩(wá ↕₽÷n)極限運動，怎麽潇灑怎麽來(lái)。但(d∑™¥™àn)她(tā)結婚有(yǒu)孩子(zǐ)後像變了(le)↔ ← 一(yī)個(gè)人(rén)，每天用(yòng)規律♣'β€的(de)生(shēng)活來(lái)替換從(cóng)前的(de)率性。← 

為(wèi)了(le)陪孩子(zǐ)學習(xí)，她(tā)還(hái÷£)參加了(le)心理(lǐ)咨詢師(shī)資格考試，每天和(hé)孩子(zǐ♥‍)一(yī)起學習(xí)、進步。她(tā)成為(wèi)✘"孩子(zǐ)的(de)好(hǎo)榜樣，還₽✔♥α(hái)為(wèi)自(zì)己更新了(le)知(zhī)識庫。

為(wèi)了(le)更好(hǎo)的(㧶de)教育孩子(zǐ)，當代家(jiā)長(cháng)不(bù)像從(✔πcóng)前隻根據經驗教育，而是(shìγ©Ω♣)對(duì)教育方法、教育技(jì)巧、孩↔♦¶子(zǐ)心理(lǐ)健康學習(xí)都(dōu)有(y₩α¥$ǒu)著(zhe)迫切的(de)需求。

通(tōng)過不(bù)斷提升和(hé)完善自(zì)己，讓家(jiā↓Ω)庭教育的(de)方式更加合理(lǐ)，讓孩子(zǐ₽≤)的(de)成長(cháng)少(shǎo)走一(yī)些(xiē)彎"$路(lù)。這(zhè)就(jiù)是(shì)言傳身(shē•¶ ∏n)教正确的(de)打開(kāi)方式吧(ba)。

第五層次：鼓勵孩子(zǐ)成為(wèi)最好(hǎo)的(de)自(z™∏ì)己，并以身(shēn)作(zuò)則

看(kàn)過爸(bà)爸(bà)去(qù)≥÷¥'哪兒(ér)的(de)都(dōu)知(zφ±​↑hī)道(dào)，嗯哼是(shì)個(gè)≥≈很(hěn)“難搞”的(de)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒ•"‌u)，有(yǒu)時(shí)候面對(duì)任務，他¥‍∏(tā)沒有(yǒu)安全感，對(duì)未知φ≥(zhī)的(de)事(shì)情感到(dào↔←↓¥)害怕，當别的(de)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)都(•α>​dōu)去(qù)做(zuò)的(de)時(shí)候，電∑∞(diàn)視(shì)機(jī)前的("&de)你(nǐ)可(kě)能(néng)已經♠≥δφ責備他(tā)膽小(xiǎo)愛(ài)哭了(le)。

但(dàn)杜江是(shì)這(zhè)樣做δ★(zuò)的(de)，他(tā)沒有(yǒu)生(shēng)氣，而是(sh$ ≈♥ì)告訴嗯哼這(zhè)個(gè)任務不(bù)存在風(fēn πβg)險，不(bù)會(huì)遇到(dào)可&>✘(kě)怕的(de)東(dōng)西(xī)，要(β∏™"yào)勇于嘗試，你(nǐ)可(kě)以做(zuò)到(dào)，即使做¥π™(zuò)不(bù)到(dào)也(yě)要(yào)試一(yī)試，爸λ≤ε₽(bà)爸(bà)永遠(yuǎn)支持你(nǐ)。

但(dàn)現(xiàn)實中很(hěn)¶✘多(duō)家(jiā)長(cháng)是×≠Ω(shì)怎麽做(zuò)的(de)呢(ne)？↔×≥

“再哭就(jiù)不(bù)要(yào)你(nǐ)了(le)，丢人‍₩÷•(rén)”

“你(nǐ)怎麽不(bù)學學人(rén)家(jiā)”

“笨死了(le)”……

為(wèi)人(rén)父母，最高(gāo)層次就(jiù)是(shì)↕φβγ時(shí)常給孩子(zǐ)懷抱、溫暖，支持、鼓勵孩子♣δ(zǐ)去(qù)發揮，而父母就(jiù)是(shì)他(tā)堅強βγ₩β的(de)後盾。

家(jiā)長(cháng)們，你(nǐ) ←<在哪個(gè)層次？問(wèn)問(wèn)自(zì)己：

除了(le)為(wèi)孩子(zǐ)花(huā)錢(®Ω≤qián)，你(nǐ)願意為(wèi)孩子( <zǐ)花(huā)時(shí)間(jiān)嗎(m​♦a)？

你(nǐ)會(huì)與孩子(zǐ)同步學習(xí)伴随孩子(zǐδ÷☆±)成長(cháng)嗎(ma)？

你(nǐ)有(yǒu)在更高(gāo)層面上(shàng)思考教育、♦ ✔思考孩子(zǐ)的(de)人(rén)生(shēng)規劃嗎(ma>™)？

你(nǐ)在孩子(zǐ)成長(cháng)教育過程中真的( € ←de)足夠耐心、足夠堅持了(le)嗎(ma)？