我們想讓孩子(zǐ)成功，卻要(yào)他(tā)們繳出武器(qì←δ)，繳出他(tā)們的(de)童年(nián)力量——朱德庸

在中國(guó)很(hěn)多(duō)家(jiā)庭會(huì)把孩子₹β±♣(zǐ)呵護的(de)無微(wēi)不(bù)至，出于對(duì)孩子(zǐ©÷)安全的(de)考慮，他(tā)們總是(shì ε)想方設法不(bù)讓孩子(zǐ)多(duō)做™→‌₽(zuò)運動，恨不(bù)得(de)把孩子(zǐ)放(fàng)在保險箱中☆÷ββ。

其實，父母越是(shì)擔心孩子(zǐ)安全可(kě)能(néng)結果®₹∏™是(shì)越不(bù)安全。

在國(guó)外(wài)，家(jiā)長(cháng)們搶破頭、争相₽α☆(xiàng)著(zhe)，就(jiù)算&γ(suàn)付大(dà)筆(bǐ)鈔票(piào)也(yě)要(yào)送×♦孩子(zǐ)去(qù)體(tǐ)育訓練，而在 ≥中國(guó)，家(jiā)長(cháng)們都(dōu¥↑)不(bù)願意在孩子(zǐ)上(shà☆♦β♠ng)學後為(wèi)他(tā)們報(bà♥©∏o)名上(shàng)體(tǐ)育特長(cháng)班，更别說(shuō)為(&Ωwèi)此買單了(le)。

在中國(guó)的(de)校(xiào)園裡(lǐ)，體 ‍☆>(tǐ)育課卻成為(wèi)所有(yǒu​γ✘)科(kē)目裡(lǐ)最“無用(yòng)”的(de)課程。而∏♥‍ε體(tǐ)育老(lǎo)師(shī)也(yě)被調侃₩≠α 成“身(shēn)體(tǐ)素質最差”的(de↑ε)老(lǎo)師(shī)。大(dà)部分(fēn)老(lǎo)師(sh÷δ™ī)打著(zhe)“體(tǐ)育老(lǎo)師(sh®α®"ī)生(shēng)病、請(qǐng)假”來(lái)霸占孩子(zǐ♠≈)們戶外(wài)運動的(de)時(shí)間(jiān)。

曾經有(yǒu)個(gè)學生(shēng)在網上(shàng)發了(le)個×α(gè)段子(zǐ)，引來(lái)數(shù)萬網友$ (yǒu)評論

一(yī)群老(lǎo)師(shī)去(qù)郊遊，>α≈不(bù)幸遇到(dào)綁匪，綁匪把他‍​(tā)們關在一(yī)間(jiān)小(xiǎπ♥δ€o)黑(hēi)屋裡(lǐ)。

結果，

語文(wén)老(lǎo)師(shī)在寫遺書(sα→hū)；

數(shù)學老(lǎo)師(shī)在量房(fáng)子♦ ®←(zǐ)的(de)面積；

英語老(lǎo)師(shī)大(dà)喊“help”；§​Ωσ

物(wù)理(lǐ)老(lǎo)師(shī)在計(jì)算(suàn)需要₽ '(yào)多(duō)大(dà)的(de)力氣才能(néng)把門(méγβ≤n)打開(kāi)；

化(huà)學老(lǎo)師(shī)在®γ計(jì)算(suàn)氧氣還(hái)能(néng)用(yòng)多(du§≈‍←ō)久；

隻有(yǒu)體(tǐ)育老(lǎo)師(‌☆↑£shī)默默地(dì)走到(dào)門(mén)前，一(yī)腳把門(méφ∞™n)踹開(kāi)。

事(shì)實證明(míng)，體(tǐ)育才是(shì)"'主科(kē)。關鍵時(shí)刻能(nén ♣δ÷g)保命......

其實，哪有(yǒu)孩子(zǐ)不(bù)喜歡體≠•÷π(tǐ)育運動的(de)呢(ne)？中國(guó)青少(shǎo)年(nián)研究中心與北(běi)京師 ✔→(shī)範大(dà)學教育系做(zuò)的(de)一(yī)項全§ "Ω國(guó)調查顯示，小(xiǎo)學生(sh£✔¥↓ēng)第一(yī)喜歡的(de)課就(jiù)是(shπ>→'ì)體(tǐ)育課。

重智輕體(tǐ)是(shì)中國(guó)現(x↓©®iàn)階段兒(ér)童體(tǐ)育教育存在的±γ(de)重要(yào)問(wèn)題。

德國(guó)有(yǒu)一(yī)份重要(yào)報(bào)告《給β∏↕兒(ér)童更多(duō)安全》，報(bào)告指出，♣↕在德國(guó)每年(nián)有(yǒu)∏ε180萬兒(ér)童出現(xiàn)事(shì)故，但(dàn)是÷σ(shì)發生(shēng)事(shì)故多(duō)是(shì)那&♣§(nà)些(xiē)不(bù)經常運動的(de)兒(ér)童↑<>。因為(wèi)經常不(bù)運動的(de✘₽)兒(ér)童，缺少(shǎo)經驗、力量和(hé)技(∑€→"jì)巧，而這(zhè)些(xiē)正是(shì)日(rì)常生(sh↑©☆ēng)活中從(cóng)事(shì)最基本的(de)運動必不(bù)可(k↓π♣ě)少(shǎo)的(de)能(néng)力，如(rú)果缺少(shǎ€×φo)的(de)話(huà)，一(yī)碰到(dào)什(shén)麽↓"¶♣東(dōng)西(xī)當然就(jiù)容易受傷。

美(měi)國(guó)家(jiā)長(cháng)☆↑ 培養孩子(zǐ)時(shí)，允許孩子(zǐ)經常變換體(tǐ)育☆™項目，以增強其對(duì)運動興趣；法國δ♥©₹(guó)兒(ér)童向往成為(wèi)帆闆、滑雪(xuě)、極限運動員(∑>yuán)的(de)比比皆是(shì)；澳大(dà)利亞的(de)孩子(zǐ)©>最喜歡的(de)運動項目有(yǒu)遊泳、自(zì)行×∏↕♥(xíng)車(chē)、澳式橄榄球等。

澳大(dà)利亞“體(tǐ)育委員(yuán)會(©©•huì)”還(hái)通(tōng)過制(zhì)‍↕訂政策，告訴父母，在孩子(zǐ)輸掉比賽時(shí)，不(bù)能(né✘σεng)責怪或打罵，重在培養孩子(zǐ)的(de)興趣。

而我們國(guó)家(jiā)，各種文(wén)化(huà)考γ¥&試已經把孩子(zǐ)牢牢的(de)壓在書(shū)桌上(®♦×shàng)，基本沒有(yǒu)多(duō)少(≥☆shǎo)體(tǐ)育鍛煉的(de)時(shí)間(jiān)了(le)≠♣。現(xiàn)在一(yī)些(xiē)城(chéng)市(shì)的↓✘★(de)“幼進小(xiǎo)”把這(zhè)☆✔ ≠種壓力傳遞到(dào)了(le)幼兒(ér)園，很(​∏hěn)多(duō)幼兒(ér)園除了(leφ€♣≠)平時(shí)上(shàng)遊戲課外(wài)，還(hái)要(y®↑♣ào)上(shàng)數(shù)學、語文(wén)、英語等各種課，孩子(z£✔βǐ)根本沒有(yǒu)時(shí)間(j→>₽★iān)進行(xíng)體(tǐ)育運動，甚至，運動還(hái €≤←)被看(kàn)成了(le)不(bù)務正業(yè)。

看(kàn)到(dào)這(zhè)些(xiē)情況後，應該♥"好(hǎo)好(hǎo)反思一(yī)下(xià)，身(shēn)體(tǐ)σ‍§♦是(shì)革命的(de)本錢(qián)，學習(xí)成績太好(h<∞​♣ǎo)，沒有(yǒu)一(yī)個(gè)健康∑&的(de)身(shēn)體(tǐ)，一(yī)切都(dōu₩↑ )是(shì)免談。

常年(nián)參加體(tǐ)育鍛煉的(de)孩&®↑子(zǐ)身(shēn)體(tǐ)素質都(dōu)很(hěn)好(hǎo)，相×←(xiàng)反，那(nà)些(xiē)安安靜(jìng)靜✔↕∏"(jìng)不(bù)愛(ài)運動的(de)孩子(zǐ♠✘©₩)，大(dà)多(duō)數(shù)都(dōu)很(✔>hěn)瘦弱或虛胖，而且還(hái)“弱不(bù)←₽<β禁風(fēng)”。

孩子(zǐ)參加各種體(tǐ)育運動，對(duì)他(tā)們的(de)≥₩​>性格、身(shēn)體(tǐ)、智力、協調能(néngδ∑♠δ)力、自(zì)尊心等等，都(dōu)有(yǒu)好(hǎo)處并且受益終身(£♦shēn)。

兒(ér)童體(tǐ)育鍛煉的(de)總÷δ™目标是(shì)：以兒(ér)童健康發展為(wèi)中心，促進兒(ér)童身(shēn)心和§"(hé)諧發展。

兒(ér)童教育的(de)主要(yào)>∏λ任務是(shì)：“實行(xíng)保育與教育相(xiàn>↓ σg)結合的(de)原則，對(duì)兒(ér)童實施德、智、體€σ(tǐ)、美(měi)全面發展的(de)教育，促進其身(✘β★shēn)心和(hé)諧發展”。

體(tǐ)育運動，不(bù)能(néng)成為(wèi)家(jiā₽​∏)庭教育之“盲點”，擁有(yǒu)一(yī)個(gè)健康的(de↓‌)身(shēn)體(tǐ)是(shì)人(r♦ε ≥én)這(zhè)一(yī)生(shēng)最大(dà€​×♣)的(de)财富。将體(tǐ)育運動作(zuò)為(λ✔↑πwèi)家(jiā)庭教育的(de)內(nèi)容，在家(jiā)庭體(tǐ∞​¥)育中需要(yào)父母以身(shēn)作(zuò)則最重☆↓要(yào)；讓運動融入家(jiā)庭生(shēng)活，科(kē)學教育¥★，科(kē)學運動。