一(yī)位校(xiào)長(cháng)看↕σ(kàn)到(dào)女(nǚ)兒(ér)因為(wèi)被批評而哭泣，對(du> ì)她(tā)說(shuō)了(le)一(yī)番話(←÷∞huà)：孩子(zǐ)，你(nǐ)見(jiàn)過磨刀(dāo¥↕)嗎(ma)？被磨刀(dāo)石狠狠磨砺的(de)刀(dāo)，一(yī)≤©定很(hěn)疼，可(kě)它沒有(yǒu)哭。因為(wèi)它知(zhī)道↑Ω(dào)，隻有(yǒu)經過這(zhè)樣的(de)®≥'磨砺，自(zì)己才能(néng)變成一(yī₩λ↓)把好(hǎo)刀(dāo)。媽(mā)媽(mā)剛剛跟老(lǎ©£ o)師(shī)通(tōng)電(diàn)話(huà)ᙀ了(le)，她(tā)說(shuō)今天的(✘≈∏≥de)批評就(jiù)相(xiàng)當于一(yī)×φ¶♠次磨刀(dāo)，就(jiù)是(shì→β☆↕)讓你(nǐ)接受反複的(de)磨砺。因為(wèi)<'相(xiàng)信你(nǐ)能(néng)做(zuò)得(de)更好(↔☆←≥hǎo)，所以才會(huì)更加嚴格。

教育路(lù)上(shàng)，最心疼孩‌ $子(zǐ)，又(yòu)最希望孩子(zǐ)好(hǎo)的(de)，是β←♠(shì)父母，也(yě)是(shì)老(lǎo)師(shīΩ♠♠≠)。父母與老(lǎo)師(shī)是(shì)孩子(zǐ)成長(ch™γ≠áng)路(lù)上(shàng)的(de)守護人(rén)₹✘‌'，更是(shì)不(bù)可(kě)或缺的(deφ↔♠λ)教育工(gōng)作(zuò)者。作(zuò)為(wèi)站(zhàn£✔δ)在同一(yī)陣線上(shàng)的(de)教育工(gōng)作( ♦zuò)者，如(rú)果不(bù)能(néng)對(λ₹¶™duì)孩子(zǐ)的(de)未來(lái)負責，不(bù)能(néng♣∞÷)肩并肩，心連心，又(yòu)能(néng)相(xiàng)信誰呢(n∑∞★e)？

- 1 -  家(jiā)長(•δεcháng)不(bù)護短(duǎn)，教育才有('>∑yǒu)力量

一(yī)個(gè)孩子(zǐ)因為(wèi)遲到(dào)被↓✘≈≠老(lǎo)師(shī)罰了(le)，家(ji←≤ā)長(cháng)卻說(shuō)：多(d₩∞✔®uō)管閑事(shì)。一(yī)個(gè)孩子(zǐ)因£ππ♥為(wèi)不(bù)聽(tīng)課被老(lǎo)師(s∏" ∞hī)留堂了(le)，家(jiā)長(cháng)卻說(s$™huō)：耽誤我的(de)時(shí)間(jiān)。老(lǎσ&o)師(shī)可(kě)以不(bù)管孩子(zǐ)，家(jiā)長(ch‌♠₹áng)卻不(bù)能(néng)放(fàng)棄孩子λ✔(zǐ)。教育孩子(zǐ)的(de)過程中，最不(bù)該護短(du ✘¶®ǎn)的(de)是(shì)家(jiā)長ελ↑≈(cháng)，最不(bù)該嬌慣的(de)是(shì)孩子(zǐ)。

有(yǒu)句話(huà)說(shuō)得(de ↑β)好(hǎo)：校(xiào)園之外(wài)沒有(yǒ&₩u)溫室，長(cháng)大(dà)之後沒有(✔ ★↕yǒu)兒(ér)戲。現(xiàn)在不(bù)管，外(±↔↔wài)面的(de)世界早晚會(huì)狠狠懲罰那(nà)些(xiē)無‍>↓‌法無天的(de)孩子(zǐ)。教育孩子(z±εǐ)要(yào)趁早，必須嚴管，必須懲戒，不(bù)能(≈♣néng)以愛(ài)的(de)名義一(yī)味對αγ↓✘(duì)孩子(zǐ)讓步。

- 2 -  老(lǎo)師(shī)不(bù)姑息，學生(sh→÷ēng)才有(yǒu)未來(lái)

古語有(yǒu)雲：“凡善怕者，心身(shēn)有(yǒu)所正，言有(yǒ₩​u)所規，糾有(yǒu)所止，偶有(yǒu)逾矩，安不♣φ©(bù)出大(dà)格。”很(hěn)多(duō)孩子( ♥zǐ)都(dōu)覺得(de)老(lǎo)師(shī)是♥∏(shì)個(gè)“壞人(rén)”，老(lǎo)師(shī)∞₹ →也(yě)認了(le)。因為(wèi)隻有(yǒu)當孩子(zǐ)有(y↔λε©ǒu)了(le)敬畏之心，才能(néng)敬畏課堂，敬畏知(zhī)識，敬畏未↔∏↓來(lái)。沒有(yǒu)人(rén)願意當一(yσ•₽®ī)個(gè)壞人(rén)，但(dàn)在教育✔Ωβ中，為(wèi)了(le)孩子(zǐ)，老(lǎo)師(s ∑←‍hī)願意做(zuò)這(zhè)樣一(yī)個(gè)“壞人(r★↑α∏én)”。老(lǎo)師(shī)沒辦法對(duì)孩子(zǐ↕∞•)太好(hǎo)，太溫柔，因為(wèi)教育的(de)底色，從(cóΩ≠ng)來(lái)不(bù)是(shì)絕對(duì)的(de)'ק放(fàng)任和(hé)快(kuài)樂(yuè)。

教育的(de)本質是(shì)好(hǎo)習($α₹xí)慣的(de)養成，也(yě)是(shì)壞習(xí)慣的(de) ★根除。現(xiàn)在流行(xíng)的(de)快(kuài)≠α樂(yuè)教育，正在讓孩子(zǐ)誤入歧途。教育裡(lǐ)一(yī)定有↔&↑‌(yǒu)痛苦的(de)成分(fēn)，完全沒有β∞>(yǒu)懲戒的(de)教育，不(bù)是(shì)真正的(de)教育。

- 3 -  為(wèi)人(rén)師(shī)表是(sh ✘ì)尊嚴，教書(shū)育人(rén)乃天職

疏忽，在所難免。抱歉，無法讓所有(yǒu)家×✔(jiā)長(cháng)滿意。老(lǎo)師(shī)雖∏☆然不(bù)是(shì)無所不(bù)能(néng)≠$λ♦的(de)，但(dàn)一(yī)定都(dōu)心懷理(lǐ)想，抱著(zhe₩♦)教育孩子(zǐ)的(de)熱(rè)忱，為(wèi)所有(yǒu)€×§★學生(shēng)盡心盡力。雖然孩子(zǐ)是(shì)家(jiā)長"‍λ(cháng)的(de)孩子(zǐ)，但(dàn)也(yě)是(Ω¥≠₩shì)老(lǎo)師(shī)的(de)σ£學生(shēng)。對(duì)學生(shēng)負責是('‌shì)老(lǎo)師(shī)的(de)職責，是(shì$☆∑")師(shī)德，也(yě)是(shì)個(gè)人(rén)品德<≥♠。所以要(yào)把孩子(zǐ)留堂時(sh♥∞®&í)，請(qǐng)家(jiā)長(cháng)™β不(bù)要(yào)抱怨；要(yào)聯♥$∏系家(jiā)長(cháng)解決孩子(zǐ)的(de)問(wèn)題時(s∏→hí)，家(jiā)長(cháng)不(bù)要 §↕§(yào)推脫。

我們為(wèi)孩子(zǐ)好(hǎo)的(de)出發點和( § hé)落腳點，始終都(dōu)一(yī)樣。老(lǎo)師(shī)₩₹其實很(hěn)簡單，簡單得(de)隻想讓孩子(zǐ)有(yǒu)÷α一(yī)個(gè)好(hǎo)未來(lái)。

- 4 -  通(tōng)往專業(yè♣∑£§)的(de)路(lù)上(shàng)，廣大(dà)♥§₽教師(shī)從(cóng)沒忘記過努力

老(lǎo)師(shī)不(bù)是(shì)“孩子('Ω∑zǐ)王”，更不(bù)是(shì)“鐵(tiě)↔±γ飯碗”，現(xiàn)在社會(huì)對(÷£‌∏duì)老(lǎo)師(shī)的(de)要(yào)求，越來(lái)越嚴σε✔ 格。教師(shī)資格認證一(yī)年(nián)嚴格過一(yī)年(niá‌∑n)，早已不(bù)是(shì)那(nà)個(gè)®♠≤"魚龍混雜(zá)的(de)年(nián)代。學生(shēng)、家(€♦$jiā)長(cháng)和(hé)社會(huì)提出的(deπ")要(yào)求越來(lái)越多(du∞↔♣©ō)，促使老(lǎo)師(shī)不(bδ↕'€ù)斷成長(cháng)，一(yī)直進步。當老(lǎo)師(s¶₽♦∑hī)前的(de)歲月(yuè)靜(jìng)好(hǎo)，已經變成當老(lǎ₽∑≠ o)師(shī)後的(de)風(fēng♦>)風(fēng)火(huǒ)火(huǒ)。老(lǎo₽δ)師(shī)一(yī)天24小(xiǎφ$₹₽o)時(shí)，有(yǒu)十多(duō)個(g耧¥)小(xiǎo)時(shí)都(dōu)在圍著(zγ©∏he)孩子(zǐ)轉。

為(wèi)什(shén)麽會(huì)選擇當教師(shī)♠§：無非是(shì)想用(yòng)自(zì)己的(de)綿薄之力，開(k≠×€āi)墾貧瘠的(de)荒原，施下(xià)知(zhī)識的(de®♣∞≈)肥料，澆灌智慧的(de)甘泉，讓樹(shù)木(‌♠mù)成瘾，欣欣向榮。成為(wèi)一(y<∏ ≤ī)名優秀的(de)教師(shī)，是(shì)所有(yǒu)老  (lǎo)師(shī)的(de)心願，更是(shì)出于教育孩子(zǐ¶₽)的(de)責任感。

- 5 -  不(bù)為(wèi)難老(lǎo)師(sh÷→ >ī)，不(bù)打擾教育，就(jiù)是(shì)對("λ↑£duì)孩子(zǐ)最好(hǎo)的(de)支持

越來(lái)越多(duō)的(de)老(lǎo)師(shī♦™×¶)，對(duì)于管教孩子(zǐ)有(yǒu)心無力：“我真∞γ的(de)很(hěn)想教好(hǎo)孩子(zǐ)，可(kě)我不( ₹​bù)敢管啊！”“把老(lǎo)師(shī)當學¥≤↕生(shēng)管，把學生(shēng)當∞πα©祖宗供”，這(zhè)是(shì)當前教育的(de)兩大(dà)弊端。《人♥♥π∏(rén)民(mín)日(rì)報(bào)↕£》曾經發表評論：《老(lǎo)師(shī)不(bφ&✘ù)敢批評學生(shēng)，誰之過？》學生(shēng)如( δrú)同樹(shù)苗，若不(bù)及時(shí)修枝剪杈，極易長(cháng↔©↓≠)成“歪脖子(zǐ)樹(shù)”。

子(zǐ)不(bù)教，父之過；教不(bù‍δ‌•)嚴，師(shī)之惰。這(zhè)個(gè)世界上(s‍σ¥hàng)，最不(bù)該被苛責的(de)是(shì)老(lǎ™≈☆↕o)師(shī)，最不(bù)該被嬌慣的(de)是(shì)孩子(zǐ)。♠≈≤π教育是(shì)成就(jiù)孩子(zǐ)的(de)事(sh¥>βì)業(yè)，無論如(rú)何，都(dō←$u)不(bù)應演變成學校(xiào)和(hé)家(jiā÷×♦)長(cháng)之間(jiān)的(de)拉鋸戰。安靜(jìng)下(xi" à)來(lái)，才是(shì)教育最該有(yǒu)的(d" ∏​e)樣子(zǐ)。

- 6 -  老(lǎo)師(shī)不(bù)♥ 怕為(wèi)孩子(zǐ)辛苦付出，就(jiù)怕家(jiā)長(♠←✔cháng)的(de)不(bù)理(lǐ)解與不(bù)支持

隻有(yǒu)負責任的(de)老(lǎo§α ")師(shī)，才會(huì)管學生(shēng©∏)，甚至不(bù)惜大(dà)動幹戈或苦口婆心地(dì)批評學生(♠δshēng)。老(lǎo)師(shī)肯管、肯教、肯批評，都(dōu)是β&λγ(shì)因為(wèi)孩子(zǐ)值得(de)！可'₽(kě)再優秀的(de)老(lǎo)師(shī) ₩，也(yě)無法完全替代家(jiā)長(cháng)；再負責的(₩✔∏ de)老(lǎo)師(shī)，也(yě)離(lí)不(bù)開(kāi☆≈)家(jiā)長(cháng)的(de)配合。

教育學家(jiā)蘇霍姆林(lín)斯基說(shuō)過：“學校•≠↕♥(xiào)教育的(de)效果，取決于與家(jiā)庭教 £育的(de)一(yī)緻性。”老(lǎo)師(shī)和(hé)家(j♠π™₽iā)長(cháng)就(jiù)像兩支β÷ φ船(chuán)槳，隻有(yǒu)同時(shí)朝著(zhe)一(yī)¶•λ個(gè)方向努力，才能(néng)讓孩子(zǐ)向著(z★β♦ he)我們期望的(de)方向駛去(qù)，順利到(dào)達成功的(d★¶e)彼岸。

所以當出現(xiàn)分(fēn)歧與誤解時(shíπ✘&)，無論老(lǎo)師(shī)與家(j®÷"×iā)長(cháng)都(dōu)應謹記：第一(yī)、不(bù)發洩情  <&緒，溫和(hé)地(dì)溝通(tōng)。第二、正視(shì)教育環境ε€，重要(yào)的(de)是(shì)解決問(wèn)題。第♣×三、不(bù)争對(duì)錯(cuò)，一(yī)λ∏ 切以有(yǒu)益于孩子(zǐ)為(wèi)優先。

- 7 -  有(yǒu)遠(yuǎn₩≈)見(jiàn)的(de)老(lǎo)師(shī)€φλ都(dōu)帶點絕情，愛(ài)孩子(zǐ)的(de)父母都(ββdōu)舍得(de)狠心

沒有(yǒu)哪個(gè)父母真正舍得(de)讓孩子(zǐ)吃(chī)≤λ苦，不(bù)然不(bù)會(huì)有(yǒ‌★₩‍u)那(nà)麽多(duō)寵溺孩子(zǐ)的(de)悲劇(jù)。可(kφ×ě)我們保護不(bù)了(le)孩子(zǐ)一(yī)輩子(zǐ)>≥‍。現(xiàn)在不(bù)狠心逼孩子(zǐ)學會(h∑×uì)“72變”，将來(lái)誰來(lái)幫他(tā)擋“81難₹↕♦ ”？有(yǒu)遠(yuǎn)見(jiàn)的(λ≠de)老(lǎo)師(shī)都(dōu)知(zhī)道(dào)，隻有(y​™&ǒu)狠心地(dì)管，孩子(zǐ)才能(néng)真₩€✔正成器(qì)。有(yǒu)遠(yuǎn)見>π✔(jiàn)的(de)父母都(dōu)明(mí≈≤×ng)白(bái)，現(xiàn)在逼迫孩子(zǐ)，$→πΩ将來(lái)才不(bù)會(huì)留遺憾。溫室裡(lǐ)長(chán‌↔g)不(bù)出參天大(dà)樹(shù)，胡©ε同裡(lǐ)也(yě)練不(bù)出千軍萬馬。舍不(bù)得(de)讓孩子(₽‍<™zǐ)吃(chī)苦，就(jiù)别埋怨他(tā)不(bù)争氣。

教育需要(yào)嚴格且堅定的(de)力量，古往今來(lái)都(dōu)一α€'✘(yī)樣。

- 8 -  隻有(yǒu)家(jiā)校(xiào)和(héΩαε¥)諧了(le)，學生(shēng)才能(né​↑ng)真正受益

一(yī)位資深老(lǎo)教師(shī)說₹®↓(shuō)過：“家(jiā)長(cháng)與學校(xiào)配∞‍合得(de)越好(hǎo)，教育越會(huì)成功。我可(kě)以非常負責任γ©地(dì)說(shuō)，凡是(shì)家(jiā)長(c→₹★háng)不(bù)與學校(xiào)配合的(de)，結果都(dγ♥ōu)是(shì)悲劇(jù)，這(zhè)在我的×π(de)教育經曆中無一(yī)例外(wài)。”

教育是(shì)三位一(yī)體(tǐ)的(d↑ε→λe)，家(jiā)庭教育是(shì)根，學校(xiào)教育是(shì)葉，社∑×✔ 會(huì)教育是(shì)幹。隻有(y≤→ǒu)家(jiā)校(xiào)和(hé)諧了(le)，教育才能(®ε ₹néng)更順利地(dì)進行(xíng)，學生(shēng)才能( ↓¥∑néng)真正受益。優秀的(de)家(jiā)™↓長(cháng)不(bù)會(huì)跟老(lǎo)師(shī)争對(d✔πuì)錯(cuò)，優秀的(de)老(lǎo)師(shī)會(h₩♠uì)和(hé)家(jiā)長(cháng)σ•≈主動溝通(tōng)。在教育路(lù)上(shàng)，老(lǎo" £)師(shī)和(hé)家(jiā)長(cháng)最應該成為€>​(wèi)最好(hǎo)的(de)搭檔。老(lǎo)師(shī)懂(dǒ✘≥ng)得(de)尋求家(jiā)長(cháng)的(de)幫助，家(jiā)長₩↕​(cháng)足夠信任老(lǎo)師(shī)。孩子₩σ(zǐ)的(de)每一(yī)次進步，都(dōu)是♥≤₽¶(shì)家(jiā)長(cháng)和(hé)老(lǎo)師(s∑∞ hī)在背後奮力托舉。