高(gāo)考招生(shēng)制(zhì≈∑±)度改革，承載著(zhe)廣大(dà)考生(shēng)美(měi)好(h∏©​∏ǎo)期盼，事(shì)關千家(jiā)萬↓®戶切身(shēn)利益，政策性強、關注度高(gāo)。根據 λ黨中央、國(guó)務院部署，目前全國(guó)已有(yǒu)三批14個(gèδλ)省市(shì)開(kāi)展高(gāo)考綜合改革。近λ↑‌<(jìn)日(rì)，省教育廳相(xià↓λ±ng)關負責人(rén)就(jiù)我省進一(y≈"ī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革工(gōng)作(zuò™₽)回答(dá)了(le)有(yǒu)關問(wèn)題。

1、2019年(nián)，江蘇作(zuò)為(wèi)第三批高(gāo)考α®綜合改革省份正式發布了(le)新高(gāo)考方案，這(zhè)次我省₩☆提出進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革，主要(yà←←₹o)基于什(shén)麽背景和(hé)考慮。

為(wèi)貫徹落實黨中央國(guó)務院↑ →的(de)統一(yī)部署，我省于2019年(nián)4月(φ☆yuè)正式發布高(gāo)考綜合改革方案。江蘇的×<&♦(de)新高(gāo)考方案公布後，得(de)到(dào)社φ↔¶σ會(huì)廣泛認可(kě)。但(dàn)是(shì↕Ω)在實施推進過程中，也(yě)遇到(dà©δ‍o)了(le)一(yī)些(xiē)新情況、新σ≠₹₩問(wèn)題，在認真評估、分(fēn)≈φ≈®析、論證的(de)基礎上(shàng)，有(£€​yǒu)必要(yào)進一(yī)步細化(huà)配套，®↔ε♠以推動改革向縱深發展。

近(jìn)期，省委教育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)×♣£←組召開(kāi)擴大(dà)會(huì)議(yì)。會(huì)議(yì)重©↓©★點圍繞落實教育部和(hé)省委省政府工(gōng)作(zuò)要→∏≤(yào)求，就(jiù)進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改σ↔革中的(de)高(gāo)中課程改革、綜合素質評價機(jī)制(zhε$ì)、分(fēn)類考試招生(shēng)、高(gāo)校( ¶↓←xiào)人(rén)才選拔和(hé)培養、選科(kē)→α→♣評估和(hé)指導、再選科(kē)目保障機✘★≤(jī)制(zhì)等工(gōng)作(¥÷βzuò)進行(xíng)研究部署。根據會(huì)議(yì)精神，進€∏π±一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合"∞↕改革要(yào)堅持目标導向和(hé)問(wèn)題導向，積極穩Ωγσ×妥，循序漸進，正确處理(lǐ)學生(sh♦&φ♦ēng)個(gè)人(rén)志(zhì)向興趣與國(guó)家₹±☆(jiā)人(rén)才需要(yào)的(deβ₽φπ)關系、基礎教育教學改革與高(gāo)校φ"λ(xiào)育人(rén)方式的(de)關系、科(kē)學選才與維護公平的(d'↑'​e)關系，進一(yī)步凝聚改革共識，增強改革合力，以高>¶↕(gāo)考改革促進教育綜合改革，推進教育現(xiàn)代化(↔≠αhuà)。

2、怎樣通(tōng)過進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合™±& 改革，促進學生(shēng)全面發展，以适應新時(shφ​πí)代對(duì)高(gāo)素質多(d$♦₹​uō)樣化(huà)人(rén)才的(de)需求。

我省明(míng)确，要(yào)通(tōng ☆£>)過進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革，更好(hǎoδ≠©)地(dì)夯實高(gāo)中學生(shēng)全£©¶→面而有(yǒu)個(gè)性發展的(de)基¥♥∏↕礎。一(yī)是(shì)紮實推進普通(tōng&→)高(gāo)中課程改革。切實轉變教育教學理(lǐ)念，堅持面向Ωα全體(tǐ)學生(shēng)，按照(zhào)♣‍國(guó)家(jiā)高(gāo)中課程改革要(yào)求，著(zh✘€©e)力提升學生(shēng)的(de)核心素養。完善育人(rén)×★‌模式，強化(huà)對(duì)普通(tōng)高(gāo)中±☆↔學業(yè)水(shuǐ)平合格性考試科(kē)目的(de)教學，÷★γ→提高(gāo)合格性考試科(kē)目的(de)教↕£₽™學質量，全面落實高(gāo)中課程标準對(duλ✘'λì)全體(tǐ)學生(shēng)的(de≠γ)基礎學習(xí)要(yào)求。二是(shì)健全完善綜合素質評價機(↔£§λjī)制(zhì)。指導普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)深化(h≈ ↕uà)學生(shēng)綜合素質評價體(tǐ)系建設，關注學φγ生(shēng)成長(cháng)過程，引領學生(↔≥shēng)加強自(zì)我認知(zhī)，科(kē)學規劃個(g♣↔è)人(rén)未來(lái)發展。三是(shì)紮實推進高(∞™₩gāo)考選科(kē)評估和(hé)指導工(gōng)作(€←•♣zuò)。将高(gāo)考選科(kē)情 £÷況納入普通(tōng)高(gāo)中教育教學質量評估體(t>Ωǐ)系，規範普通(tōng)高(gāo)中學校(↑γ♠xiào)教學組織管理(lǐ)，提供充足選科(∏±λλkē)組合，構建規範有(yǒu)序、科(kē)學高(gāo)¶®♣←效的(de)選課走班運行(xíng)機(jī)制(zhì)，營造良¶λΩ好(hǎo)的(de)教育教學生(shēn λ©g)态。利用(yòng)多(duō)種途 ©↕¶徑開(kāi)展學生(shēng)生(shē®επng)涯規劃指導和(hé)教育，幫助學生(sh↕§ēng)正确認識自(zì)我，正确處理(lǐ)興趣特長(cháng)、潛能(₹₽ ≠néng)傾向、職業(yè)發展與國(guóΩλ×)家(jiā)需要(yào)、社會(huì)需求、高(gāo)校(xiào₹₹)要(yào)求的(de)關系，促進學生(shēn§"δg)全面而有(yǒu)個(gè)性地(dì)發展。充分(fēn)尊重α®學生(shēng)的(de)選科(kē)意願，鼓勵更多β&•π(duō)學生(shēng)選擇對(duì)應國(guó)≠↓家(jiā)重大(dà)戰略需求的(de)學科(kē)作(zuò)為(wèi♥λ)高(gāo)考選考科(kē)目。

3、怎樣通(tōng)過深化(huà)高(gāo)考綜合改革，±€‌ 推動高(gāo)校(xiào)更科(kē)學地(d>βì)選拔和(hé)培養各類人(rén)才，不(bù)斷優化< (huà)高(gāo)等教育人(rén)才培養和(hé)學科(kē)布局。

我省提出，在人(rén)才選拔和(hé)培養環節，要™‍>÷(yào)更好(hǎo)地(dì)發揮高(gāo)校(xiào)對(d "uì)高(gāo)考綜合改革的(de)牽引作(zu₹±ò)用(yòng)。高(gāo)校(xiào)要(yào‌δ)認真落實國(guó)家(jiā)選科(kē)指引要(yào)σ$✘求，遵循人(rén)才選拔和(hé)培養規律，研究各專©β↔‍業(yè)招錄學生(shēng)所需的(de)學科(kē)基礎素養×®∞，科(kē)學合理(lǐ)設置選考科(kē)目要™α(yào)求，不(bù)斷優化(huà)選才機(jī)制(zhì)。✔σ選考科(kē)目的(de)具體(tǐ)要(yà&©o)求，每年(nián)統一(yī)面向社會(huì)發布。同時(shí)，←←•要(yào)結合辦學特色和(hé)人(rén)才培養要(yàδ©©o)求，積極探索和(hé)規範綜合素質評價結果在招生(shēng)選拔₩♣γ'中的(de)運用(yòng)，充分(fēn)發揮綜合素質評價在發展素質教≥φ<育中的(de)引導作(zuò)用(yòng)。深化(huà)育人(rén•♦)模式改革，根據學校(xiào)辦學目标定位，确定人(rén)才±∑培養方案和(hé)課程教學體(tǐ)系。→₩加快(kuài)一(yī)流本科(kē)建設步伐，提升人(rén)才培™'養質量。

4、考試招生(shēng)工(gōng)作(zuò)是(s♦¥hì)高(gāo)考綜合改革的(de)重要(yào)組成部≈₩分(fēn)，在改革中怎樣保障高(gāo)考公平公正₩λ&↓，維護考生(shēng)的(de)切身(shēn)利益，并進一(yī"')步營造健康的(de)教育生(shēng)态。

在考試招生(shēng)環節，我省強調要(yào)更好∏≈>(hǎo)地(dì)推動高(gāo)考綜合改革♥§細化(huà)配套政策有(yǒu)序平穩落地(dì)ε←&。一(yī)是(shì)加快(kuài)推進≤Ω分(fēn)類考試招生(shēng)改革。建立健全現(xiàn)代<↔←職業(yè)教育體(tǐ)系，探索高(gāo)素質>ε技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才選拔培養規律，推進✔ γ高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類↑"☆≥考試、綜合評價、多(duō)元錄取的(de)春季“職教高(gāo)考”制(zh£ ì)度，根據不(bù)同考生(shēng)群體(tǐα&)和(hé)專業(yè)類型分(fēn)期分(fēn)批實行(xíng✔→ $)分(fēn)類招生(shēng)。自(zì)2021₹δ&‌年(nián)起，将我省部分(fēn)省屬應用(y₽©òng)型本科(kē)高(gāo)校(xiào)和(hé)®Ω職業(yè)教育本科(kē)高(gāo)校(xiào)納入高(gā£"®♦o)職院校(xiào)提前招生(shēng)，面向普通(tōng)高(gāo&φ€)中畢業(yè)生(shēng)在春季進行(xíng)招生(  ♦shēng)錄取，使分(fēn)類考試錄取逐↑☆£₩步成為(wèi)高(gāo)職院校(xiào)招生("↑​♣shēng)主渠道(dào)。二是(shì)研究建立符合實際的(de↕')再選科(kē)目保障機(jī)制(zhì)。在高(gāo)考綜合改革制(z€★₽σhì)度框架內(nèi)，結合我省實際進一(yī)步細化(₩Ωhuà)配套政策，建立思想政治、地(dì)理(lǐ)、化(huà)學±÷α、生(shēng)物(wù)等4門(mé₽♦↑↑n)再選科(kē)目保障機(jī)制(zhì)‍≥≠。任何再選科(kē)目出現(xiàn)考β♣ε生(shēng)選考比例明(míng)顯偏低(dī)、嚴重失衡的(d​←e)情況時(shí)，可(kě)在充分(fēn)論證的(de)基礎上€∏‌£(shàng)研究确定保障比例，作(zuò)為(wèi≤↕π)計(jì)算(suàn)該再選科(kē)目考生(shēn♠  g)等級賦分(fēn)的(de)基數(shù)，以滿"×足國(guó)家(jiā)對(duì)該學科(kē)的(de)人(ré"₹☆n)才需求，保證高(gāo)考公平公正。

5、我省如(rú)何加強組織保障，确保×'♥深化(huà)高(gāo)考綜合改革相(xiàng)關✔♣舉措落到(dào)實處。

省教育廳堅決貫徹落實省委、省政府決策部署，按照(zhà↕‍ ↔o)省委教育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組擴大(dà)會(huγ<±ì)議(yì)精神，就(jiù)實施好(hǎo)相(xiànδ×÷g)關工(gōng)作(zuò)制(zhìφ₩φ♣)定具體(tǐ)措施，積極穩妥有(yǒu)序推進深化(huà)高(¥Ω"gāo)考綜合改革工(gōng)作(zuò)。在具體(t₩‌α♥ǐ)措施中，既有(yǒu)對(duì)基礎教≈∏ε 育領域的(de)改革要(yào)求，也(y≠↑✘ě)有(yǒu)高(gāo)等教育的(de)改革舉措，"α↑還(hái)有(yǒu)考試招生(shēng)環節的(de)¥>改革措施，通(tōng)過改革協同，共同發力，促進科(kē)學׶選才，讓學生(shēng)得(de)到(dào₹←∞Ω)更好(hǎo)更全面的(de)發展。各地(dì)各β∑£♥部門(mén)必須提高(gāo)政治站(zhàn)位，切實貫徹省委省政府部署$→γ<要(yào)求，落實屬地(dì)管理(lǐ)、分(fēε™n)級負責的(de)要(yào)求，加強對(duì)高(gāo)考綜合改革£λ ©的(de)組織領導、統籌協調和(hé)條件(jiàn)保障。同時(shí)，₽π€€各級教育行(xíng)政部門(mén)和(hé)學校(σ≈φ→xiào)要(yào)進一(yī)步加強政策解讀(d↓★ú)和(hé)宣傳，從(cóng)一(yī)切有(yǒu)利于學生α↑♦γ(shēng)健康發展出發，正确引導學生(shēn♠™₩g)成長(cháng)，及時(shí)回應∏ 家(jiā)長(cháng)關切，營造良好(hǎo)的(de)家(ji λ>ā)校(xiào)共育氛圍，共同關注學生(s↓←≠hēng)成長(cháng)過程、引領學生(shēng)加  γ<強自(zì)我認知(zhī)和(hé)科(kē)學規劃個(gè)♣©↑人(rén)未來(lái)，促進學生(sh® ₹ēng)全面而有(yǒu)個(gè)性地(dì)發展，真正成為(wèi)高 ☆$λ(gāo)考綜合改革的(de)受益者。