2019年(nián)，是(shì)家(jiā)庭教↓★←£育政策力度最大(dà)的(de)一(yī)年(niá<≠↓n)。“重視(shì)家(jiā)庭教育”“加快(kuài)家(jiā•♠♦)庭教育立法，強化(huà)監護主體(tǐ)責任”“為(wèi)ε>家(jiā)長(cháng)提供公益性家(jiā)庭α 教育指導服務”，成為(wèi)全面提高(gāo)義務教育質量的(de)應有(↓<™™yǒu)之義。“構建覆蓋城(chéng)鄉(xiāng)的(d©‌♣e)家(jiā)庭教育指導服務體(tǐ)系”成為(wèi)“構建服務全民Ω•(mín)終身(shēn)學習(xí)的(de)教育體©≠₽(tǐ)系”內(nèi)容之一(yī)。未成年(niá↔≈₽↕n)人(rén)保護法修訂草(cǎo)案增加εγ$•防控校(xiào)園欺淩的(de)強制(zh♥δαì)報(bào)告制(zhì)度和(hé)預防教育制★✘(zhì)度，社會(huì)熱(rè)點¶ ™♠得(de)到(dào)積極回應。九部門(mén)發布《全國(guó)家₹∞ α(jiā)庭教育指導大(dà)綱（修訂）》，堅持“¶•¶→思想性、科(kē)學性、兒(ér)童為(wèi)本、家(↑Ω£♦jiā)長(cháng)主體(tǐ)”的(de)家(jiā)庭教育指導↓✘±原則，強調“尊重和(hé)保護兒(ér)童權利是(shì)家(ji✔∏ā)庭教育的(de)基礎”。

2019年(nián)，是(shì)政府繼續深化(h≤‍uà)推進家(jiā)庭教育工(gōng)作(zu£©₩•ò)的(de)一(yī)年(nián)。教育Ω∑π部強化(huà)家(jiā)庭教育工(gōng)作(zuò)，↕λ☆開(kāi)展家(jiā)庭教育主題宣傳活動，研究‌•制(zhì)定家(jiā)長(cháng)、學校(xiào‍✔×)指導手冊，啓動家(jiā)庭教育法立法研究與家(jiā)校(xi€™εào)共育共治機(jī)制(zhì)實踐試點。江蘇成為(w↔✘èi)繼重慶、貴州、山(shān)西(xī)、江西(→≥÷ xī)之後第5個(gè)推出家(jiā)庭教育地(dì)方條例的(de)省π©份。全國(guó)政協召開(kāi)網絡議¶≈©↔(yì)政遠(yuǎn)程協商會(huì)，熱(rλ€è)議(yì)“注重家(jiā)庭家(jiā)教家(jiā)風(fēng≠≈↑α)建設”，呼喚“家(jiā)庭教育納入現(xiàn)代教育制(zhì)度¥'©γ體(tǐ)系”“完善家(jiā)庭教育指導服務體(tǐ)系”。

2019年(nián)，是(shì)新中國(guó)成立70周年™‌β(nián)，回顧70年(nián)家(jiā)庭教育事(shì)業‌•(yè)發展，政府主導的(de)力度越來(lái)越顯著，學科(kλ←ē)建設和(hé)理(lǐ)論體(tǐ)系仍然薄弱，支持家( ×≤‍jiā)庭的(de)社會(huì)公共服務機(jī'≥)制(zhì)尚未成形。家(jiā)庭教育學術✘ε(shù)年(nián)會(huì)聚焦“家(jiā)♠β國(guó)情懷與成長(cháng)動力♠≈™”，“家(jiā)國(guó)情懷是(shì)兒(ér)童成長(cháng)的≥≈↔(de)能(néng)量源泉和(hé)動™‍α力引擎”成為(wèi)共識，“國(guó♠≤)家(jiā)給家(jiā)長(cháng)一(yī)定的(de)帶薪養育π÷∏假”的(de)倡議(yì)引起共鳴。

2019年(nián)，是(shì)魯迅發表《我們現(xiàn)在怎樣•φ♠γ做(zuò)父親》100周年(nián)，如(♣ rú)何培養孩子(zǐ)“成一(yī)個(gè)獨立的(>γ‌©de)人(rén)”，百年(nián)回響，仍是(shì)新時(shí)代的(←‍±₩de)家(jiā)庭教育課題。

2019年(nián)，是(shì)中國(guó)教育←±←>報(bào)融媒體(tǐ)轉型向家(jiā)庭✘¥教育領域拓展的(de)起始之年(nián)，18期家(jiā)庭教育公開(k>•āi)課“遠(yuǎn)處著(zhe)眼，近(jìn)處著(zhe♠✔₽)手；直面難點，解決痛點”，小(xiǎo)切口​£分(fēn)析問(wèn)題，出實招提出建議 π(yì)，尤其受到(dào)感覺自(zì)己跟家(jiā)長(Ω‌cháng)溝通(tōng)困難、面對(duì&ε♥)家(jiā)長(cháng)時(shí)缺乏專業(∏ yè)自(zì)信、面臨家(jiā)校(xiào)矛盾時(shí)不(b∑$ù)知(zhī)所措的(de)班主任老(lǎ​★‌o)師(shī)的(de)歡迎。明(míng)年₽& (nián)改版為(wèi)“每周一(yī)課”，力圖打造一(yī)個(≠≠gè)常态化(huà)學習(xí)的(de)線上 ∏¶(shàng)載體(tǐ)。

1 強化(huà)家(jiā)庭教育納入教✘<₽β育部2019年(nián)工(gōng)作(zu‍ £ò)要(yào)點

2月(yuè)22日(rì)，教育部公布2019年(nián)工(♦δgōng)作(zuò)要(yào)點，提出六個(gè)方面的(de)34項重點​σ ✘工(gōng)作(zuò)，強化(huà)家•→(jiā)庭教育被列入其中，目标任務是(shì)明(mín" ♣ g)确家(jiā)長(cháng)主體(tǐ)責任，發揮學校(xiào)​₹∞指導作(zuò)用(yòng)，健全家(jiā)∏♥<校(xiào)合作(zuò)機(jī)制(z✔δ×±hì)，提高(gāo)家(jiā)庭教育水(shuǐ)平。₽€$

為(wèi)完成目标任務，教育部要(yào)求發揮•←αφ家(jiā)長(cháng)學校(xiào)、家(jiā)長(chán₹∑g)委員(yuán)會(huì)、家(ji§ ā)長(cháng)會(huì)等作(zuò)→ γ₽用(yòng)，加強家(jiā)庭教育指導，密切家(jiā)校(x•δ¥$iào)合作(zuò)。開(kāi)展家(jiā)庭教育"₹主題宣傳活動，研究制(zhì)定家(jiā)長(cháng)、→★≤β學校(xiào)指導手冊。啓動家(jiā)Ω₩α£庭教育法立法研究與家(jiā)校(xiào)共育共治機(jī)制>≥β(zhì)實踐試點。

2 《江蘇省家(jiā)庭教育 促進條例》正式實施Ω‍↔

3月(yuè)29日(rì)《江蘇省家(jiā)庭教育促進條例》在江蘇省第≈↑₽十三屆人(rén)民(mín)代表大(dà)會(h₩→¶uì)常務委員(yuán)會(huì)第八次會(huì)議(yì)上(shàn‌↑ βg)通(tōng)過，并于6月(yuè)1日(rì)起實Ω¥€α施，條例共計(jì)七章(zhāng)48條，分(fβαēn)為(wèi)：總則、家(jiā)庭責任、政府責任、學校(xiào)★✘₽責任、社會(huì)責任、法律責任、附則。

《條例》樹(shù)立底線思維,注重取向引領。注α‍意把握家(jiā)庭教育責任區(qū)分↕≤(fēn)的(de)界限和(hé)分(fēn)寸，沒有(y© ǒu)一(yī)味地(dì)苛求家(jiā)長(cháng)責任δ★÷、擴大(dà)家(jiā)長(cháng)義務，而是(shì)從(cón♣&♠¥g)底線出發，通(tōng)過正負面清單并舉，明​★(míng)确對(duì)父母或者其他(tā)監護人(rén)的(dε≈βe)要(yào)求，力求做(zuò)到(dào)依法、合情。

在學校(xiào)責任方面,《條例》提出,幼兒(ér)園¶♠♥α、中小(xiǎo)學、中等職業(yè)學校(xiào)€Ω應當建立健全家(jiā)庭教育指導工(gōng)作(®→‍zuò)制(zhì)度,建立家(jiā)庭教育指導工(gōng)作(zuò)隊§®"÷伍,開(kāi)展家(jiā)庭教育指導活動，将家(jiā)ε≠♣庭教育指導工(gōng)作(zuò)納入教職工(gōng)業(yè)♥'務培訓內(nèi)容，定期對(duì)學生(shēng)父母或者其他£÷¶(tā)監護人(rén)開(kāi)展家(jiā)庭教育培訓、咨詢和♣≠©(hé)輔導。

此外(wài),《條例》規定“每年(nián)5月(yuè)15日(rì)©<∏ 所在周為(wèi)全省家(jiā)庭教育宣傳周”，既有(yǒu)δ≥↑利于與國(guó)際規則接軌，又(yòu)有(yǒu)‍♠¥利于條例更廣泛地(dì)宣傳和(hé)實施。

3 九部門(mén)發布《全國(guó)家(jiā)庭教育♣ 指導大(dà)綱（修訂）》

5月(yuè)15日(rì)，全國(guó)婦聯σ​、教育部、中央文(wén)明(míng)辦、民(mín)政部、文≥£♠(wén)化(huà)和(hé)旅遊部、國(guó)家(jiā)∏≥衛生(shēng)健康委員(yuán)會(huì)、國(guó)家(jiδ✘ā)廣播電(diàn)視(shì)總局、中國(guó)科(kē)協、中≥ 國(guó)關工(gōng)委九部門(mén)發布關于印發《®α全國(guó)家(jiā)庭教育指導大(dà)₩ 綱（修訂）》的(de)通(tōng)知(zhī)。

《全國(guó)家(jiā)庭教育指導大(dà)綱》于2‍✘010年(nián)2月(yuè)8日(rì)發布，在指 €∑•導原則、指導內(nèi)容、指導形式等方面遵∏♦₹循家(jiā)庭教育的(de)特點和(hé©©↑∑)兒(ér)童身(shēn)心成長(cháng)發↓σβ"展規律，按照(zhào)年(nián)齡段劃分(fēn)家(jiā)× §庭教育的(de)指導內(nèi)容，規範家(j•✔‌iā)庭教育指導行(xíng)為(wèi)，是(shì)全國(g$∑∞uó)各級各類家(jiā)庭教育指導服務機(j±σ♣©ī)構和(hé)家(jiā)庭教育指導者開(kāi)展家(jiā)庭×™‌教育指導的(de)重要(yào)依據。

修訂後的(de)《大(dà)綱》新增了(le)8條核心理(lǐ)念，包括“‍→家(jiā)庭教育重在教孩子(zǐ)如(r✘≠λ®ú)何做(zuò)人(rén)”“家(jiā)庭教育是(shì)家(jiā) §σ≤長(cháng)和(hé)兒(ér)童共同成長(cháng)的(de)↔ε過程”“尊重兒(ér)童成長(cháng)"☆規律是(shì)家(jiā)庭教育的(de)前提ε♥”“尊重和(hé)保護兒(ér)童權利是(shì)家(jiā)庭教育的(de)&™φ→基礎”等；進一(yī)步明(míng)确了(le)52條指導∏↕∑β內(nèi)容要(yào)點，對(duì)每個(gè)年δ'(nián)齡段家(jiā)庭教育指導要(yào)點進行(xíng)了(le)←π‍修訂調整。具體(tǐ)包括：對(duì)每個(g€÷≤÷è)年(nián)齡段身(shēn)心發展特點進行(xíng)了(le)更為£₩(wèi)科(kē)學的(de)表述；除了★≈✘®(le)新婚期、孕期以及0—3歲年(nián)齡段外(wài)，其餘每個←↑(gè)年(nián)齡段都(dōu)增加了(le)家(jiā)庭道(dà©∑♣¥o)德教育的(de)指導內(nèi)容，每個(gè)年(nián)齡段的(de♥☆)指導內(nèi)容要(yào)點按照(zhào)德智體(tǐ)美(m♣αεěi)勞的(de)邏輯展開(kāi)。

4《中共中央國(guó)務院關于深化(huà)教育教學改革全面 提€§←高(gāo)義務教育質量的(de)意見(jiàn)》要(yào)求加快(‍≈kuài)家(jiā)庭教育立法

6月(yuè)23日(rì)，《中共中央國(guó)務院關✔♥•于深化(huà)教育教學改革全面提高(gāo)義務教•₽‍λ育質量的(de)意見(jiàn)》印發，第24條為(wèi)重視(sh•÷↓ì)家(jiā)庭教育，要(yào)求加快(k↑↑♦uài)家(jiā)庭教育立法，強化(huà)監Ω±¶π護主體(tǐ)責任。

《意見(jiàn)》提出加強社區(qūαπ)家(jiā)長(cháng)學校(xiàσ₽o)、家(jiā)庭教育指導服務站(zhàn)點建設，γ±為(wèi)家(jiā)長(cháng)提供公益性家(j‍≈ ☆iā)庭教育指導服務。充分(fēn)發揮學校↔♠(xiào)主導作(zuò)用(yòng)，密切家(jiā)校(↓Ωε$xiào)聯系。家(jiā)長(cháng)要(yào)樹(shù)立科(∞<kē)學育兒(ér)觀念，切實履行(xíng)家(jiā)庭§£∑教育職責，加強與孩子(zǐ)溝通(tōng)交流，培養孩子(zǐ)的(de)好$£"‍(hǎo)思想、好(hǎo)品行(xíng)、   ☆好(hǎo)習(xí)慣，理(lǐ)性幫助孩子(≈&↓zǐ)确定成長(cháng)目标，克服盲目攀比，防止增加孩子(zǐ)過±☆重課外(wài)負擔。

5 全國(guó)政協圍繞“注重家(jiā)庭≈∞£家(jiā)教家(jiā)風(fēng)建設”召開(kāi✘✘↓☆)網絡議(yì)政遠(yuǎn)程協商會(huì)

6月(yuè)28日(rì)全國(guó)政協在σλ北(běi)京召開(kāi)網絡議(yì)政遠(yuǎn)程協商÷©×會(huì)，議(yì)題是(shì)“注重家(jiā)庭家(j₩→±iā)教家(jiā)風(fēng)建設”✘γ。15名政協委員(yuán)與家(jiā↓φ≈★)庭代表在全國(guó)5個(gè)會(huì)場(chǎng)通(tōn☆β♥g)過手機(jī)連線方式發言，260多(duō)位∞♦委員(yuán)通(tōng)過移動履職平台發表意見‌•(jiàn)。

中共中央政治局常委、全國(guó)政協主席汪♣σ↕洋強調，要(yào)深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)©♠♠₽平總書(shū)記關于家(jiā)庭家(jiā)教家(jiā)風(§→fēng)的(de)重要(yào)論述，進一(yī)步強化(huà)家(jiā×α)庭的(de)主體(tǐ)責任，同時(shí)發揮好(hǎo)黨和(hé)政®γγ™府的(de)引導作(zuò)用(yòng)，&₩加強統籌協調，營造注重家(jiā)庭、注重家(jiāδφ)教、注重家(jiā)風(fēng)的(←♥σde)良好(hǎo)外(wài)部環境，彙聚"ε∑♥起家(jiā)庭文(wén)明(míng)建設的(d$¶e)強大(dà)合力，使千千萬萬個(gè)家(jiā)庭成為(wèi)國(g<✔uó)家(jiā)發展、民(mín)族進步、社會(huì)和(♣"hé)諧的(de)重要(yào)基點。

委員(yuán)們建議(yì)，家(jiā)庭∞ φ↕文(wén)明(míng)建設是(shì)一(yī)項複雜(zá↓Ω♦∑)的(de)系統工(gōng)程，必須社×‌會(huì)共治、久久為(wèi)功。要(yào)加強頂層設計(jì)§∞ε±，健全領導協調機(jī)制(zhì)，構建政府引導、部門(mén)聯動、¶"₩‍家(jiā)庭盡責、社會(huì)參與的(de)∑"工(gōng)作(zuò)格局。要(yào)把家(jiā)庭δ™←γ教育納入現(xiàn)代教育制(zhì)度體(t♠§ǐ)系，補齊家(jiā)庭教育學科(kē)建設短(duǎn)闆，推$∏☆進家(jiā)長(cháng)學校(xiào)建設，完善家(jiā)庭教育指導∑σ₩服務體(tǐ)系，著(zhe)力解決有(yǒu)些(xiē)家(jiā)☆λ✔庭隻養不(bù)教、養育能(néng)力缺失等問(wèn)題，形成家ε‌(jiā)庭教育、學校(xiào)教育、社會(huì≠‍♠)教育相(xiàng)互銜接、良性互動新格​€局。

6 “構建覆蓋城(chéng)鄉(xiā"→→ng)的(de)家(jiā)庭 教育指導服務體(tǐ)系”寫入十九屆四≥∑§中全會(huì)決定

10月(yuè)31日(rì)，中國(guó)共産黨第十九屆中央委¥• 員(yuán)會(huì)第四次全體(t♣​✘↔ǐ)會(huì)議(yì)通(tōng)過《中共中央關于←∞•¶堅持和(hé)完善中國(guó)特色社會(huì)主義πβ 制(zhì)度、推進國(guó)家(jiā)治理(lǐ)體(tǐ)系和(hδδ✘$é)治理(lǐ)能(néng)力現(xi•≈↑àn)代化(huà)若幹重大(dà)問(wèn)題的(de)決定》。

堅持和(hé)完善中國(guó)特色社會(huì)主義制(zh§®α>ì)度、推進國(guó)家(jiā)治理(lǐ'π)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現​<(xiàn)代化(huà)，是(shì)實 ¶<現(xiàn)“兩個(gè)一(yī)百年(nián÷λ≥±)”奮鬥目标的(de)重大(dà)任務，是(shì)把新時↓♠(shí)代改革開(kāi)放(fàng)推向前進的(de)根本要(y¶σ★♣ào)求，是(shì)應對(duì)風(fēng)險挑戰、赢得>↔(de)主動的(de)有(yǒu)力保證。

《決定》從(cóng)黨的(de)十九大(dà)确立的(de)戰¶"×略目标和(hé)重大(dà)任務出發，提出構建服務全民(míΩ ₽n)終身(shēn)學習(xí)的(de)教育體≠‌(tǐ)系，構建覆蓋城(chéng)鄉(xiān¶←g)的(de)家(jiā)庭教育指導服務體(tǐ)系。針對(duì✘≈)社會(huì)現(xiàn)有(yǒu)資源，提出發' 揮網絡教育和(hé)人(rén)工(gōng)智能(n"÷∑éng)優勢，創新教育和(hé)學習(xí)方式≤↕ ，加快(kuài)發展面向每個(gè)人(rén)、©✘♦‍适合每個(gè)人(rén)、更加開(kāi)放(fàn∏α↕g)靈活的(de)教育體(tǐ)系，建設學習(xí)型社會(λ±×£huì)。

7 未成年(nián)人(rén)保護法修訂草(cǎo)案增加防'✔控校(xiào)園欺淩的(de)強制(zhì)報(bào)告制(zhì)度和(§§hé)預防教育制(zhì)度

經十三屆全國(guó)人(rén)民(mín)代表大(dà)會(hu&≤♣←ì)常委會(huì)第十四次會(huì)議(yì)審議(yì)，10月(yuè×≈λ )31日(rì)至11月(yuè)29日(rì)，未成年(niáσαn)人(rén)保護法修訂草(cǎo)案公開(kāi)✔↓‍征求社會(huì)各界意見(jiàn)，φ>對(duì)社會(huì)廣泛關注的(de)未成年(nián)人(rén)家•×γ(jiā)庭監護、校(xiào)園安全、人(rén)身(shēn)權益受侵Ω≠↑↔害、網絡沉迷等問(wèn)題作(zuò)出積極回應。

修訂草(cǎo)案規定，學校(xiào)應當☆δ☆♦建立學生(shēng)欺淩防控制(zhì)度，對(duì)教職員(yuán) ♦"工(gōng)、學生(shēng)開(kāi)展→γ防治學生(shēng)欺淩的(de)培訓和(hé)≤βγ教育。學校(xiào)對(duì)學生(shē<'εng)欺淩行(xíng)為(wèi)應當及時(shí)制↓"£§(zhì)止和(hé)處理(lǐ)，并通(tōng)知(™•zhī)被欺淩和(hé)實施欺淩行(xíng)為(wèi)的(de)未✘£>•成年(nián)學生(shēng)的(de)父母或♠÷♠‍者其他(tā)監護人(rén)；對(duì)÷£相(xiàng)關未成年(nián)學生(shēng)，應當給予及時(shí)♠₽βα的(de)心理(lǐ)輔導和(hé)教育引導。學校(xiào)應當配合有(≈‍‌≤yǒu)關部門(mén)，根據欺淩行(xíng)為(wèi)性質和(hé)→©<±嚴重程度，依法對(duì)實施欺淩行(xíng)為(wèi)的(de)未成年(←¶nián)學生(shēng)予以教育、矯治或者處罰。