教育是(shì)每個(gè)家(jiā)長(cσΩ>'háng)關心的(de)話(huà)題，如(rú)何教育自 ←×(zì)己的(de)孩子(zǐ)是(shì)每個(gè)家( ♦jiā)長(cháng)都(dōu)值得(de)深思的(de)問(w★÷↑èn)題。現(xiàn)在有(yǒu)人(rén)提出了(le)§≤₹關于教育的(de)五個(gè)層次的(de★≠)說(shuō)法，關于這(zhè)個(gè)®&λ你(nǐ)知(zhī)道(dào)麽？

往往體(tǐ)現(xiàn)在非智力因素方面，比€ ÷>如(rú)感恩、誠信、善良、尊重他(tā)人(rén)、有(yǒu)禮貌等更¥α¥多(duō)品質方面。通(tōng)俗的(de)說(shuō)就β&§☆(jiù)是(shì)讓孩子(zǐ)成為(wè♠βi)一(yī)個(gè)合格的(de)社會(huì)人(rén)÷♥。

孩子(zǐ)成為(wèi)一(yī)個(gè)什(shén)< €∞麽樣的(de)人(rén)，在某種程度上(shàng)，最γφ開(kāi)始是(shì)取決于父母的(d♦←βe)。然而很(hěn)多(duō)家(jiā)長(cháng)并沒有(yǒu)σ>± 對(duì)家(jiā)庭教育給予足夠的(de&≠☆)重視(shì)。孩子(zǐ)出現(xiàn)問(wèn)題，經常是(shì)¥↓∑Ω指責學校(xiào)、社會(huì)，很(hěn)≠☆≤少(shǎo)反思自(zì)己。在你(nǐ)π¶↑控訴應試教育的(de)時(shí)候，是(shì)否反思自(zì)己也(yě)'​是(shì)其中的(de)推動者？你(nǐ)是 εσ(shì)否逼迫孩子(zǐ)報(bào)了(le)很(hě≥φ£n)多(duō)的(de)補習(xí)班？在指責社會(huγ₩ì)無序時(shí)，你(nǐ)是(shì)否給孩子(zǐ)做π©​(zuò)出了(le)表率……

人(rén)民(mín)日(rì)報(bào)曾刊登™λ±過文(wén)章(zhāng)《教育改革要(yào)從(cóng ‍←)家(jiā)庭教育開(kāi)始》，其中提出的♠ (de)家(jiā)長(cháng)層次論有(yǒu)五層，家(ji↑∏σā)長(cháng)們都(dōu)來(láβ∞®i)看(kàn)看(kàn)，你(nǐ)屬于哪一(yī)₽♥ 層？

第一(yī)層次：舍得(de)給孩子(zǐ)花(huā)錢(qián)

現(xiàn)代家(jiā)庭生(shēng)活水(shuǐ)平高(gā✔Ω←‌o)了(le)，很(hěn)多(duō)家(jiā)長(•"cháng)在孩子(zǐ)的(de)教育上(sh ¶àng)很(hěn)舍得(de)花(huā)錢≤↔(qián)，除保證為(wèi)孩子(z ​ εǐ)提供生(shēng)活所需的(de)方方面面以外(wài)，基<£本是(shì)孩子(zǐ)“指啥買啥”。家(jiā)裡(lǐ)條件(jiàn÷&)沒那(nà)麽好(hǎo)，還(hái)會(huì)覺得(de)是$₽"£(shì)對(duì)孩子(zǐ)的(de)  虧欠。

有(yǒu)的(de)家(jiā)長(÷$cháng)不(bù)惜砸鍋賣鐵(tiě)買學區(qū)房(fáng)；暑假花₽✘(huā)3萬給孩子(zǐ)報(bào)補習(xí≥→)班等等。其初衷都(dōu)是(shì)望子(zǐ)成龍、望女(®•∑‍nǚ)成鳳，想通(tōng)過這(zhè)♠∏ 些(xiē)外(wài)在條件(jiàn)輔助孩子(zǐ)更φδ<好(hǎo)的(de)學習(xí)。

同事(shì)張哥(gē)說(shuō)“兒(ér)子(zλ♥← ǐ)跟我一(yī)點也(yě)不(bù)親。我這(zhè)天β"天忙著(zhe)工(gōng)作(zuò)¥•π，加班、出差，不(bù)都(dōu)是(shì)↕β為(wèi)了(le)給他(tā)多(duō)掙些(xiē)錢(qián)花∞♥(huā)！”另一(yī)同事(shì)反駁α±<♠“現(xiàn)在講究的(de)是(shì)陪伴。你(nǐ)再不(bù)≤₹陪孩子(zǐ)，孩子(zǐ)就(jiù)長(cháng)大(dà)了±γ↓<(le)！”

父母為(wèi)小(xiǎo)孩子(zǐ)提供必要(yào)Ω ♣✔的(de)物(wù)質生(shēng)活是(shì)應該的(d₩‌¥e)，但(dàn)僅僅在金(jīn)錢(qiá'♣n)上(shàng)，在孩子(zǐ)的(de)低(dī)層次需求上(shàng↑®✘ε)付出是(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不(bù)夠的✘♠(de)。

第二層次：舍得(de)為(wèi)孩子(zǐ₽£÷)花(huā)時(shí)間(jiān)

都(dōu)說(shuō)陪伴是(shì)最長(cháng)情₹ 的(de)告白(bái)。父母與孩子(zǐ)之間(jiān)的(de ♦®&)愛(ài)也(yě)一(yī)樣。“你(nǐ)陪我長(chán÷♥≈g)大(dà)，我陪你(nǐ)變老(lǎo)。”

有(yǒu)兩位爸(bà)爸(bà)：一(yī)位爸(bà)爸(bà→©≥§)為(wèi)了(le)做(zuò)生(shēng)意，賺更多(duα♣ō)的(de)錢(qián)，他(tā)錯(cuòβ&♦)過了(le)很(hěn)多(duō)孩✔≈λα子(zǐ)成長(cháng)的(de)過程。兒(ér)子(zǐ)出生>×(shēng)、第一(yī)次說(shuō)δ✔→±話(huà)、第一(yī)次走路(lù)，他(tā)都(dōu)沒趕上(shàσπng)。他(tā)沒參加過孩子(zǐ)的(de)家(jiā)長(c₹♣≈≠háng)會(huì)，甚至僅有(yǒu)的(de)δ≈σ幾次送孩子(zǐ)上(shàng)學，還(hái)<←經常搞錯(cuò)班級。另一(yī)位爸(bà)爸(bà)在業(yè)餘÷α→時(shí)間(jiān)會(huì)陪∑↑₽女(nǚ)兒(ér)講故事(shì)、散步、做(zuò '≥‍)遊戲……逢人(rén)就(jiù)說(shuō) €‍×女(nǚ)兒(ér)是(shì)貼心小(xiǎo)棉襖，跟自(zì)己特别親$₹ ≥。他(tā)說(shuō)“時(shí)間(jiān)不(bùΩ↕β)白(bái)花(huā)，收獲的(de)都(dōσ≤₹ u)是(shì)幸福。”你(nǐ)覺得(de)兩位爸(bà)爸(bà)•γ，兩個(gè)孩子(zǐ)誰更幸福呢(ne)？

答(dá)案不(bù)言而喻。時(shí)間™× (jiān)擠擠總是(shì)有(yǒu)的(d£★αe)，錢(qián)是(shì)賺不(bù)完的(d↕÷₩e)，工(gōng)作(zuò)也(yě)是(s♣<&∑hì)做(zuò)不(bù)完的(de)，但(dàn)孩子(zǐ)☆​的(de)成長(cháng)卻隻有(yǒu)一(yī)次。舍得(de✘↕±¶)為(wèi)孩子(zǐ)花(huā)點時(₹φπ shí)間(jiān)，與孩子(zǐ)共同享受成長(cháng)的(d¥®e)過程，别把自(zì)己當成家(jiā)庭教育的(de)&♣×™局外(wài)人(rén)。

第三層次：開(kāi)始思考教育的(de)目标問(wèn)題

什(shén)麽是(shì)教育的(de)目标，可(kě)能(néng)很( §β♥hěn)多(duō)家(jiā)長(cháng)沒有(yǒ •u)思考過這(zhè)個(gè)問(wèn)題。

舉個(gè)例子(zǐ)：你(nǐ)想培養孩子(zǐ)↕÷∞具有(yǒu)的(de)品質：善良、正直、勇敢、‌→∏誠實、自(zì)信；你(nǐ)想讓孩子(zǐ)成為(wèi)有(yǒu)出息，↑↔有(yǒu)前途的(de)人(rén)：上(shàng)重點小(xiǎo)★ 學、初中、高(gāo)中、大(dà)學、找好(hǎo)工(gōng)作(zuò∏β★α)、有(yǒu)幸福的(de)人(rén)生(shēng)♥♦₽£；這(zhè)些(xiē)就(jiù)是(shì)目标。家(j←πiā)長(cháng)根據這(zhè)些(xiē)目标采取的(de)一(yīπ$÷)系列行(xíng)動就(jiù)是(shì)完成教育目标的(de)過σ±₩♦程。

但(dàn)事(shì)實上(shàng)，很(hěn)多(σ★∑duō)人(rén)對(duì)教育孩子(zǐ)沒有(yǒu)具體(tǐ)的(¥♠de)目标規劃，想一(yī)出是(shì)一(yī)出，也(yě)不♥♥→ (bù)管孩子(zǐ)願不(bù)願意。三年(nián)級的(de <♣±)芳芳訴苦：她(tā)媽(mā)媽(mā)給她(tā)報(bào)了(l± ←λe)十個(gè)輔導班，占據了(le)她(tā)δ‍所有(yǒu)的(de)休閑、娛樂(yuè)時(shí)間(←¥≠¶jiān)，她(tā)感覺自(zì)己完全變成了(le)學習∏λ​✔(xí)機(jī)器(qì)。除了(le)常規φ€Ω≤的(de)數(shù)學、英語補習(xí)，•₹>÷還(hái)有(yǒu)一(yī)系列特長(cháng)培訓班，每天₩↓♥ 放(fàng)學就(jiù)是(shì) ±噩夢的(de)開(kāi)始。而一(yī)些(x₹​iē)舞(wǔ)蹈、書(shū)法特長(cháng)班都(dōu)是₹×±(shì)爸(bà)媽(mā)讓她(tā)學的♥∞(de)，她(tā)并不(bù)喜歡。

孩子(zǐ)不(bù)感興趣，學這(zhè)麽多(du☆↕ō)的(de)意義何在？與其畫(huà)個(gè)好(hǎo)大(dà)的©™↓™(de)圓，将來(lái)無法填滿，不(bù)如(rú)腳踏實地δΩφ₩(dì)，完成每一(yī)個(gè)可(kě)行(xíng)的(de↔ε≥∞)小(xiǎo)目标，前提是(shì)這(zhè)些(xiē)目标的(de)設ε↑∞立必須是(shì)和(hé)孩子(zǐ)一(yī)起規劃的(de)。✔‌δ•

第四層次：為(wèi)了(le)教育孩子(zǐ)而提升和(hé)完善α​自(zì)己

教育孩子(zǐ)的(de)實質在于教育自(zì)己，而€©→自(zì)我教育則是(shì)父母影(yǐng)♦γ≥響孩子(zǐ)的(de)最有(yǒu)力的(de)方法。

——托爾斯泰

父母是(shì)孩子(zǐ)的(de)第一(yī)任老‌λ(lǎo)師(shī)，是(shì)孩子(z$¥☆​ǐ)最初的(de)學習(xí)、模仿對(duì)象•εφ。同學小(xiǎo)林(lín)上(shàng)學的(de)時(shí)候<→§是(shì)個(gè)特立獨行(xíng)的≤‌±(de)女(nǚ)孩，經常把頭發染的(de)五顔六色，通β♠λ✘(tōng)宵玩(wán)遊戲，玩(wá☆×n)極限運動，怎麽潇灑怎麽來(lái)。但₹∏£(dàn)她(tā)結婚有(yǒu)孩子(zǐ)後像變±¶®♥了(le)一(yī)個(gè)人(rén)，每天用(yòng)規律的(de)₽λ₩β生(shēng)活來(lái)替換從(cóng)前的(de)率性。

為(wèi)了(le)陪孩子(zǐ)學習(xí)，她(t<α♦¥ā)還(hái)參加了(le)心理(lǐ)咨詢師(shī)資格考試，←₩§£每天和(hé)孩子(zǐ)一(yī)起學習(xí) $、進步。她(tā)成為(wèi)孩子(zǐ)的(de)好(hǎo)榜樣 × ，還(hái)為(wèi)自(zì)己更新了(le)知(zhī)識庫♣£。

為(wèi)了(le)更好(hǎo)的(de)教育孩子('‌§zǐ)，當代家(jiā)長(cháng)不(bù)像從'↔(cóng)前隻根據經驗教育，而是(sh¥÷>ì)對(duì)教育方法、教育技(jì)巧、孩子(zǐ)心理(lǐ)健康學π≥‌習(xí)都(dōu)有(yǒu)著(zhe)迫切的(de)需求。

通(tōng)過不(bù)斷提升和(hé)完善自(zì)己，讓家(ji↔≥↓₩ā)庭教育的(de)方式更加合理(lǐ)，讓孩子↔β(zǐ)的(de)成長(cháng)少(shǎo)走一(yī)些(x¥πiē)彎路(lù)。這(zhè)就(jiù)是(shì)言傳身(shēn)Ω‌教正确的(de)打開(kāi)方式吧(ba)。

第五層次：鼓勵孩子(zǐ)成為(wèi)最好(hǎo)的(de)自(z•≥ì)己，并以身(shēn)作(zuò)則

看(kàn)過爸(bà)爸(bà)去(qù)哪兒(ér)的(de)都(d♠¶∏ōu)知(zhī)道(dào)，嗯哼是(shì)個(gè)很(hěn)“↔↓∞¥難搞”的(de)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)，有(yǒu≥↓δ¶)時(shí)候面對(duì)任務，他(tā)沒有(yǒu)安全感，對(du♣‍¥ì)未知(zhī)的(de)事(shì)¶↓∑情感到(dào)害怕，當别的(de)小(xiǎo)朋(pén≥→g)友(yǒu)都(dōu)去(qù)做(zuò)的(de)時(s±↓hí)候，電(diàn)視(shì)機(jī)前"↔φ的(de)你(nǐ)可(kě)能(néng)已經責備他(tā)膽小(x₽πiǎo)愛(ài)哭了(le)。

但(dàn)杜江是(shì)這(zhè)樣做€↓≠(zuò)的(de)，他(tā)沒有(yǒu)生(shēng)δ∏氣，而是(shì)告訴嗯哼這(zhè)個(gè)任務不(bù)存在風(fēng₽‍♦)險，不(bù)會(huì)遇到(dào)可(kě)怕的(de)東(dōng±£)西(xī)，要(yào)勇于嘗試，你(nǐ↔≈₩✘)可(kě)以做(zuò)到(dào)，即使做(zuò)® 不(bù)到(dào)也(yě)要(yào)試一(yī)試，爸 ♠(bà)爸(bà)永遠(yuǎn)支持你(nǐ)♦​。

但(dàn)現(xiàn)實中很(hěn)多(duō)家(jiā)長(c♠£★→háng)是(shì)怎麽做(zuò)的(de)呢(ne)σ ？

“再哭就(jiù)不(bù)要(yào)你(nǐ)了(le)，丢人€↕‌(rén)”

“你(nǐ)怎麽不(bù)學學人(rén)家(jiā)”

“笨死了(le)”……

為(wèi)人(rén)父母，最高(gāo)層次就(jiù)是(shì)時(  ≠shí)常給孩子(zǐ)懷抱、溫暖，支持₽γ、鼓勵孩子(zǐ)去(qù)發揮，而父母就(jiù)是(shì'♦)他(tā)堅強的(de)後盾。

家(jiā)長(cháng)們，你(n∑•∑ǐ)在哪個(gè)層次？問(wèn)問(wèn)自(zì)己：

除了(le)為(wèi)孩子(zǐ)花(huā)錢(qián)，你(nǐε←®>)願意為(wèi)孩子(zǐ)花(huā)時(shí)間(jφ≥↓€iān)嗎(ma)？

你(nǐ)會(huì)與孩子(zǐ)同步學習(xíπ↑)伴随孩子(zǐ)成長(cháng)嗎(ma)？

你(nǐ)有(yǒu)在更高(gāo)層面上(shàngβ β)思考教育、思考孩子(zǐ)的(de)人(rén)生(shē®">ng)規劃嗎(ma)？

你(nǐ)在孩子(zǐ)成長(cháng)教育過程中真的(de)足夠®$耐心、足夠堅持了(le)嗎(ma)？