一(yī)位校(xiào)長(cháng)看(kàn)到(dà↓®♠∏o)女(nǚ)兒(ér)因為(wèi)被批評∞↕≤$而哭泣，對(duì)她(tā)說(shuō)了(le)一(yī)番話(huà$‍¥)：孩子(zǐ)，你(nǐ)見(jiàn)過磨刀(dāo•§₽)嗎(ma)？被磨刀(dāo)石狠狠磨砺的(de)刀(dāo)，一(yī)←↕γλ定很(hěn)疼，可(kě)它沒有(yǒu)哭。因為(wèi↕✔)它知(zhī)道(dào)，隻有(yǒu‌€)經過這(zhè)樣的(de)磨砺，自(zìλε₽£)己才能(néng)變成一(yī)把好(hǎo)刀( β±dāo)。媽(mā)媽(mā)剛剛跟老(lǎo)師(shī)通(tōng)電₽≈↔(diàn)話(huà)了(le)，她(tā)說(shu± Ωπō)今天的(de)批評就(jiù)相(xiàng)當于一(yφ¥ī)次磨刀(dāo)，就(jiù)是(shì)讓你(&↓nǐ)接受反複的(de)磨砺。因為(wèi)相(x​♥™≥iàng)信你(nǐ)能(néng)做(zuò)得(de)更好(ε宀hǎo)，所以才會(huì)更加嚴格。

教育路(lù)上(shàng)，最心疼孩子(zǐ)，又(yòu)最希望孩π‍子(zǐ)好(hǎo)的(de)，是(shì<±​↓)父母，也(yě)是(shì)老(lǎo)¥‌≤師(shī)。父母與老(lǎo)師(shī)是(shì)孩子(zǐ)成長(c<♦háng)路(lù)上(shàng)的(de)守護人(rén÷→↕)，更是(shì)不(bù)可(kě)或缺的(de)教育工(♣>gōng)作(zuò)者。作(zuò)為(wèi)站(zhàn)在同↓®一(yī)陣線上(shàng)的(de)教育工(gōng)作↑&(zuò)者，如(rú)果不(bù)能( ←néng)對(duì)孩子(zǐ)的(de)未來(lái)負責，不(bù)能(&•néng)肩并肩，心連心，又(yòu)能(néε ®ng)相(xiàng)信誰呢(ne)？

- 1 -  家(jiā)長(cháng)不(bù)護短(®π™₽duǎn)，教育才有(yǒu)力量

一(yī)個(gè)孩子(zǐ)因為(wèΩδ♦αi)遲到(dào)被老(lǎo)師(shī)罰了♥♣ ↓(le)，家(jiā)長(cháng)卻說(shuō)：多(♥σ₩∞duō)管閑事(shì)。一(yī)個(gè)孩子(±≈>zǐ)因為(wèi)不(bù)聽(tīng)課被老(lǎo)☆♠€★師(shī)留堂了(le)，家(jiā)長(cháng)卻說(shuō)：耽誤< ₹☆我的(de)時(shí)間(jiān)。老(lǎo)φ♦≤師(shī)可(kě)以不(bù)管孩子(zǐ)，家(jiā)長(ch ≥áng)卻不(bù)能(néng)放(fàng)棄孩子(zǐ)←★β。教育孩子(zǐ)的(de)過程中，最不(bù)該護短(duǎn)的(de)​π♠ 是(shì)家(jiā)長(cháng)，最不(bù)該嬌慣的(¥>"δde)是(shì)孩子(zǐ)。

有(yǒu)句話(huà)說(shuō) •₽™得(de)好(hǎo)：校(xiào)園之外(wài)沒有(yǒu)溫室，長(÷∞∞cháng)大(dà)之後沒有(yǒu)兒(ér)戲。現(xiàn)在​‍≈☆不(bù)管，外(wài)面的(de)世界早>←♦晚會(huì)狠狠懲罰那(nà)些(xiē)無法無 ‍•天的(de)孩子(zǐ)。教育孩子(zǐ)要(yào&λ♠)趁早，必須嚴管，必須懲戒，不(bù)能(néng)以愛(ài)的(d© ‌₹e)名義一(yī)味對(duì)孩子(zǐ)讓♠'×步。

- 2 -  老(lǎo)師(shī)不(bù)姑息，學​♠生(shēng)才有(yǒu)未來(lái)

古語有(yǒu)雲：“凡善怕者，心身(shēn♠βα)有(yǒu)所正，言有(yǒu)所規，糾有(yǒu↕ε)所止，偶有(yǒu)逾矩，安不(bù)出大(dà)格。”很(hěn)多(du♣↑ō)孩子(zǐ)都(dōu)覺得(de)δ→<老(lǎo)師(shī)是(shì)個(gè)“壞人(rén)”，老(l> ǎo)師(shī)也(yě)認了(le)。因為(wèi)隻有✔©≤∞(yǒu)當孩子(zǐ)有(yǒu)了(le < ♥)敬畏之心，才能(néng)敬畏課堂，敬畏知(zhī)識Ω >，敬畏未來(lái)。沒有(yǒu)人(rén)願意當一(yī∞≥)個(gè)壞人(rén)，但(dàn)在教育中，為(w≤$èi)了(le)孩子(zǐ)，老(lǎo₽')師(shī)願意做(zuò)這(zhè)樣一(yī)個(gè)“壞人(rénε‌&)”。老(lǎo)師(shī)沒辦法對(duì)孩子(zǐ)太好(hǎo)Ω←，太溫柔，因為(wèi)教育的(de)底色，從(cóng)來(lái)∏&ε不(bù)是(shì)絕對(duì)的(de↔↑Ω★)放(fàng)任和(hé)快(kuài)樂(yuè)。 ¶≠↔

教育的(de)本質是(shì)好(hǎo)£λ≈≥習(xí)慣的(de)養成，也(yě)是(shì)壞習(xí)慣的 ∑÷↔(de)根除。現(xiàn)在流行(xíng)的(deφ£±λ)快(kuài)樂(yuè)教育，正在讓孩子(zǐ)誤入歧≤↓♣π途。教育裡(lǐ)一(yī)定有(yǒu)痛苦的(de)成分(f§≤↔ēn)，完全沒有(yǒu)懲戒的(de)教育，不(bù)是(shì)真正的(d←σe)教育。

- 3 -  為(wèi)人(rén)師(shī)表是(sh≈σì)尊嚴，教書(shū)育人(rén)乃天職

疏忽，在所難免。抱歉，無法讓所有(yǒ$∞≥ u)家(jiā)長(cháng)滿意。老§"(lǎo)師(shī)雖然不(bù)是(×α≤shì)無所不(bù)能(néng)的(de)✘∞¶，但(dàn)一(yī)定都(dōu)心懷理 & (lǐ)想，抱著(zhe)教育孩子(zǐ)的(de)Ω>♠↔熱(rè)忱，為(wèi)所有(yǒu)學生(shēng)盡心盡力。雖然孩≤÷'子(zǐ)是(shì)家(jiā)長(chán±∑g)的(de)孩子(zǐ)，但(dàn)也(yě)是(shì)老♦×(lǎo)師(shī)的(de)學生(shēng)。對(duì)λ✘‌學生(shēng)負責是(shì)老(lǎo)‍♠師(shī)的(de)職責，是(shì)師(shī)德，也(yě)←α是(shì)個(gè)人(rén)品德。所以要(yà•£§o)把孩子(zǐ)留堂時(shí)，請(qǐng₹¶)家(jiā)長(cháng)不(bù)要(yào)抱怨；要(yào)聯系家 ±♣£(jiā)長(cháng)解決孩子(zǐ)的(de)問(w≥♦₩γèn)題時(shí)，家(jiā)長(cháng)不(∑♥∞Ωbù)要(yào)推脫。

我們為(wèi)孩子(zǐ)好(hǎo)的(de)出發♥¥Ω₹點和(hé)落腳點，始終都(dōu)一(yī)樣。老(lǎo)師(shī)  ≠★其實很(hěn)簡單，簡單得(de)隻想讓孩子(zǐ)有(yǒu)一(y≠≥ī)個(gè)好(hǎo)未來(lái)。

- 4 -  通(tōng)往專業(yè)的(de)路( ☆π♠lù)上(shàng)，廣大(dà)教師(s ♣hī)從(cóng)沒忘記過努力

老(lǎo)師(shī)不(bù)是(shì)“孩子(zǐ)₹←£王”，更不(bù)是(shì)“鐵(tiě)飯碗”，現(xi ♣∏₹àn)在社會(huì)對(duì)老(lǎ← o)師(shī)的(de)要(yào)求，越來(lái)越嚴格。教師('←shī)資格認證一(yī)年(nián)嚴格過一(yī)年(niá α€αn)，早已不(bù)是(shì)那(nà)個(gè)魚龍混雜(z∏♦φ¶á)的(de)年(nián)代。學生(shēng)、家(jiā)♣ →長(cháng)和(hé)社會(huì)提出的(de)要(yào)求越來∞​' (lái)越多(duō)，促使老(lǎo)師(shī)不(bù​π)斷成長(cháng)，一(yī)直進步。當老∏§(lǎo)師(shī)前的(de)歲月(y→‍uè)靜(jìng)好(hǎo)，已經變★"✘成當老(lǎo)師(shī)後的(de)風(fēng)風(fēng)火₩ ®₽(huǒ)火(huǒ)。老(lǎo)師(shī)一(yī)天24小(©₽←xiǎo)時(shí)，有(yǒu)十多(duō)個(gè)小(xiǎo)時(≤€shí)都(dōu)在圍著(zhe)孩子(zǐ)轉。

為(wèi)什(shén)麽會(huì)選擇當教師(shī)：×"✘無非是(shì)想用(yòng)自(zì)己的(de)綿&Ωδ薄之力，開(kāi)墾貧瘠的(de)荒原，™☆施下(xià)知(zhī)識的(de)肥料，澆灌智慧的(de)甘泉，讓樹(γ♦π±shù)木(mù)成瘾，欣欣向榮。成為(wèi)一(yī)名優秀的÷φ(de)教師(shī)，是(shì)所有(yǒu)老(lǎo'✘)師(shī)的(de)心願，更是(shì)出于教育孩子(zǐ)的(de)責任♠∑感。

- 5 -  不(bù)為(wèi)難老(lǎo)師(s↔÷&hī)，不(bù)打擾教育，就(jiù)₽₹是(shì)對(duì)孩子(zǐ)最好(hǎo)的(¥α≈de)支持

越來(lái)越多(duō)的(de)老(lǎo)師(shī §β★)，對(duì)于管教孩子(zǐ)有(yǒu)心無力：“我真的(de)很(h ←≥ěn)想教好(hǎo)孩子(zǐ)，可(kě)我不(bù)敢管啊！”≤<↕“把老(lǎo)師(shī)當學生(shēng)管，把學生(shēng)ε×∞當祖宗供”，這(zhè)是(shì)當前教育的γ♦(de)兩大(dà)弊端。《人(rén)民(mín)日(r‍↓ì)報(bào)》曾經發表評論：《老(lǎσ↓★o)師(shī)不(bù)敢批評學生(shēng)，☆λ誰之過？》學生(shēng)如(rú)同樹(shù)苗，若不(bù)及時δδ÷(shí)修枝剪杈，極易長(cháng)成“歪脖子(zǐ)樹(shù)”。​♥✘

子(zǐ)不(bù)教，父之過；教不(bù)嚴，師(∞Ω♠"shī)之惰。這(zhè)個(gè)世界上(shàng)，最不(↔≈¶bù)該被苛責的(de)是(shì)老(lǎo)↑♣®®師(shī)，最不(bù)該被嬌慣的(de)是(shì)孩子(zǐ)±•。教育是(shì)成就(jiù)孩子(zǐ)的(de)事(shì)業(yè)&↓₩α，無論如(rú)何，都(dōu)不(bù)應演變成學校(xiào)和(₹‍β≤hé)家(jiā)長(cháng)之間(ji♦≥↑✘ān)的(de)拉鋸戰。安靜(jìng)下(xià)來(lái)♠₽，才是(shì)教育最該有(yǒu)的(de)樣子(zǐ←≈®)。

- 6 -  老(lǎo)師(shī)不(bδ ≥βù)怕為(wèi)孩子(zǐ)辛苦付出，就(jiù)怕家∞ ∞¥(jiā)長(cháng)的(de)不(bù)理(lǐ)解與不(bù)支‍ ±β持

隻有(yǒu)負責任的(de)老(lǎo)師(shī)，才會(hu∑≠σ÷ì)管學生(shēng)，甚至不(bù)惜大≤£(dà)動幹戈或苦口婆心地(dì)批評學生(shēng✘∏)。老(lǎo)師(shī)肯管、肯教、肯批評，都(dōu)是(shì)因為(↑≤≥wèi)孩子(zǐ)值得(de)！可(kě)再優秀的(de)老(lǎo)師(s≈©♦hī)，也(yě)無法完全替代家(jiā)長(cháng ÷​)；再負責的(de)老(lǎo)師(shī) ✔，也(yě)離(lí)不(bù)開(kāi)家(jiā)長(chánφπ​g)的(de)配合。

教育學家(jiā)蘇霍姆林(lín)斯基說(shuō)過：“學校(÷★≥xiào)教育的(de)效果，取決于與家(ji↓εā)庭教育的(de)一(yī)緻性。”老(lǎo)師(shī)和(hé)↓α✘家(jiā)長(cháng)就(jiù)像兩支船(chuán)槳，隻有 ✘(yǒu)同時(shí)朝著(zhe)一(yī)個(gè)方向≠ 努力，才能(néng)讓孩子(zǐ)向著(zhe)我們期望的(de₹••¶)方向駛去(qù)，順利到(dào)達成功的¶≥(de)彼岸。

所以當出現(xiàn)分(fēn)歧與誤解時(shí)，無論∏♠←∞老(lǎo)師(shī)與家(jiā)長(cháng)都(dōu)應謹記α÷：第一(yī)、不(bù)發洩情緒，溫和(hé)地(dì)溝通(≠≠‌™tōng)。第二、正視(shì)教育環境，重要(yào)♠ 的(de)是(shì)解決問(wèn)題。第三≈β≠、不(bù)争對(duì)錯(cuò)，一(yī)切以有(y♥&≈ǒu)益于孩子(zǐ)為(wèi)優先。

- 7 -  有(yǒu)遠(yuǎn)見(jiàn)的‍®©¶(de)老(lǎo)師(shī)都(dōu)帶點絕情，€γπ愛(ài)孩子(zǐ)的(de)父母都(dōu)舍得(de)狠心

沒有(yǒu)哪個(gè)父母真正舍得(de)讓孩子(zǐ)吃(c"★hī)苦，不(bù)然不(bù)會(huì)有(yǒu)那(nà)麽<β♦ 多(duō)寵溺孩子(zǐ)的(de)悲劇(jù)¶$。可(kě)我們保護不(bù)了(le)孩子(zǐ)一(yī)輩子(zǐ)' Ω。現(xiàn)在不(bù)狠心逼孩子(zǐ)學✔♠會(huì)“72變”，将來(lái)誰來(£ lái)幫他(tā)擋“81難”？有(yǒu)遠(yuǎn)見(jiàn)的(∑→de)老(lǎo)師(shī)都(dōu)知(zhī)道(d↓δ↕ào)，隻有(yǒu)狠心地(dì)管，孩子(zǐ)才能↑®♥(néng)真正成器(qì)。有(yǒu)遠(yuǎn)見(jiàn)≠≥®的(de)父母都(dōu)明(míng)白(bái)，現(xiàn)在逼迫孩$☆∞®子(zǐ)，将來(lái)才不(bù)會(huì)留遺憾。溫室裡(lǐ)長∏✔®(cháng)不(bù)出參天大(dà)樹(shù)，胡同裡(lǐ)也(yě)¥↓'↕練不(bù)出千軍萬馬。舍不(bù)得(de)讓孩子(zελ≤ǐ)吃(chī)苦，就(jiù)别埋怨他(tā)不(bù)争氣>÷。

教育需要(yào)嚴格且堅定的(de)力量，古往今來(lái)都(±​dōu)一(yī)樣。

- 8 -  隻有(yǒu)家(jiā)校(xiào₽×)和(hé)諧了(le)，學生(shēng)才能(néng)真正<≈受益

一(yī)位資深老(lǎo)教師(shī)說(shuō)過：“家(ji✘∑ā)長(cháng)與學校(xiào)配合得(de)越好(‌×★'hǎo)，教育越會(huì)成功。我可(kě)ε$± 以非常負責任地(dì)說(shuō)，凡是('∞™‌shì)家(jiā)長(cháng)不(bù)↔₩→與學校(xiào)配合的(de)，結果都(dōu)是(shì)悲劇(jù)，±∑這(zhè)在我的(de)教育經曆中無一(yī)例外(™♥wài)。”

教育是(shì)三位一(yī)體(tǐ)的(de)，家(jiā)∑∞‍庭教育是(shì)根，學校(xiào)教育是(sh¥'∞ì)葉，社會(huì)教育是(shì)幹。隻有(yǒu)家(jiā)校♦ ≈ (xiào)和(hé)諧了(le)，教育才能(néng)更順利地(dì)進行≈≤✘‍(xíng)，學生(shēng)才能(néng)真正受益。優秀的(de)家(‍₹jiā)長(cháng)不(bù)會(huì)跟≈λσ老(lǎo)師(shī)争對(duì)錯(cuò)，優秀的(de♥∞)老(lǎo)師(shī)會(huì)和(hé)家(jiā)≤​長(cháng)主動溝通(tōng)。在教育路(lù)上(shàng)，σ≤®←老(lǎo)師(shī)和(hé)家(jiā)長(cháng)最應該成為♦☆¥×(wèi)最好(hǎo)的(de)搭檔。老(×∑₹lǎo)師(shī)懂(dǒng)得(de)尋求家(jiā)長(c‍★"háng)的(de)幫助，家(jiā)長(cháng)足夠信任老(lǎo)‍γ¶×師(shī)。孩子(zǐ)的(de)每一♣★₽↕(yī)次進步，都(dōu)是(shì)家(jiā)長(cháng'επ)和(hé)老(lǎo)師(shī)在背後奮力托舉。