現(xiàn)在蘇州各個(gè)學校(xiào)，期中考↓©↑試也(yě)是(shì)陸陸續續結束了(le)，

考後分(fēn)析試卷有(yǒu)什(shén)麽作(zuò)用(y₽©δ òng)？

第一(yī)，可(kě)以知(zhī)道(dào₽‍)哪些(xiē)知(zhī)識沒掌握；

第二，可(kě)以看(kàn)出有(yǒu)哪些(xiē)不(bù)好(hλ☆§λǎo)的(de)學習(xí)和(hé)考試習(xí)慣；σφα≠

第三，對(duì)于下(xià)一(yī)步的(βγ>de)學習(xí)有(yǒu)關鍵的(de)指↑£導意義。

有(yǒu)家(jiā)長(cháng)說(shuō)了αα(le)，“老(lǎo)師(shī)會(huì)帶孩子(zδΩ​₹ǐ)講評試卷，我們還(hái)需要(yào)再多(duō)此 §☆≥一(yī)舉嗎(ma)？”需要(yào)！

在學校(xiào)，各科(kē)老(lǎo)師(shī)雖都(dōu)會λλ✘(huì)進行(xíng)講評分(fēn)σ₩≤♥析，但(dàn)僅限于本門(mén)功課而已。回₹↑ε♠到(dào)家(jiā)裡(lǐ)，家(jiā) ±‍∑長(cháng)要(yào)與孩子(zǐ)∑€♥₹一(yī)起對(duì)其中考試的(de)整σ≈☆體(tǐ)情況進行(xíng)分(fēn)析，∑ ∞>弄清楚孩子(zǐ)的(de)錯(cuò)誤、薄弱點在哪，哪些(xiē)©¥ε→知(zhī)識點掌握了(le)、哪些(xiē)還(hái✘®‍★)不(bù)熟練、哪些(xiē)是(shì)非常φ∏生(shēng)疏的(de)，然後進行(xσ$γ♣íng)針對(duì)性、有(yǒu)計(jì)劃的(d♠¶e)改正。

那(nà)麽，如(rú)何科(kē)學有(yǒu)效地(dì)分(fēn)↓ 析試卷？今天，蘇勝給大(dà)家(jiā)分(fēn)享一(yī)套↓×∞•策略。

知(zhī)識點分(fēn)析篇

1、先瞧病：和(hé)孩子(zǐ)一(yī)起細細€©浏覽卷子(zǐ)中的(de)每道(dào)題。注意↔∑ '，是(shì)每道(dào)題，不(bù)是(shì)隻看(kàΩ₹ ‌n)錯(cuò)題。重點看(kàn)錯(cuò)題、答(dá)起來(láΩ₽→i)不(bù)順的(de)題和(hé)憑運氣做(zuò)對(duì)的(dπ ✘e)題，對(duì)那(nà)些(xiē)掌握比較熟練的(d←Ωe)題可(kě)以略過，這(zhè)樣可(kě)以✔₩≠迅速的(de)找出問(wèn)題所在。

2、再找根：将錯(cuò)題、難題所對(duì)應課本¶₹​∏的(de)知(zhī)識點一(yī)一(yī)羅列出來(lá←δ££i)，先記錄到(dào)記錄本上(shàng)，讓孩子(z↑®€ǐ)弄清楚原因并加深記憶。

3、後治病：讓孩子(zǐ)對(duì)這(zhè)些(xiē)知↕≥Ω(zhī)識做(zuò)一(yī)個(gè)由點及面、×♥¥更深、更廣的(de)複習(xí)，徹底搞清相(xiàng)關知(zhī<÷)識體(tǐ)系及相(xiàng)互聯系。最後擺脫試卷，給他(tā)們出相(✘♣xiàng)應的(de)題目做(zuò)，真正做(§>¥zuò)到(dào)舉一(yī)反三。

學習(xí)方法分(fēn)析篇

1、要(yào)與孩子(zǐ)一(yī)起分(fēn)析•δ 學習(xí)方法。有(yǒu)的(de)孩子(z""ǐ)學習(xí)态度、習(xí)慣也(yě)較好(hǎo)，但(d≠✘àn)成績經常是(shì)在某一(yī)>π← 水(shuǐ)平，難以突破；還(hái)有β★×(yǒu)的(de)孩子(zǐ)學習(xí)習(xí)↔σ✔慣是(shì)拖拖拉拉，不(bù)能(néng)集中精力學習(xí®"$)，作(zuò)業(yè)做(zuò)得(de)慢(m¶αγ®àn)、解題解的(de)慢(màn)，這(zhè)往往都(dōu♥δ)是(shì)學習(xí)效率較低(dī)的(de)原因。

要(yào)讓孩子(zǐ)學會(huì)勞逸結合，學習(xí♠≠±€)之餘的(de)适當休息和(hé)鍛煉，利于保持清醒敏捷∞σ的(de)頭腦(nǎo)，有(yǒu)充足的(de)精力。另外(wàiβ₹ε)，玩(wán)的(de)時(shí)候要(yào)痛快(ku ₹>ài)的(de)玩(wán)，學習(xí)的(de)時(shí)候一(yī)∑↑♣定要(yào)全身(shēn)心地(dì)投入，手腦(nǎo)并用(yòn✔©g)，在課堂上(shàng)充分(fēn)吸收。

2、除了(le)學習(xí)方法，學習(xí)§∑λ÷态度的(de)剖析也(yě)十分(fēn)重要(yào)。學習(xí±¥)态度是(shì)決定成績好(hǎo)差的(de≤≈→ )前提條件(jiàn)，要(yào)想取得(de)好(h♣∞ǎo)的(de)成績，必須端正自(zì)己的(de∏β♦•)學習(xí)态度。

如(rú)果在考試中，記憶性的(de)題目失分(f∞ ∑ēn)過多(duō)，那(nà)顯然是(s∑&hì)學習(xí)态度的(de)問(wèn)題。要(yào∏$)思考自(zì)己的(de)學習(xí)是(shì)否紮實，對(duì)δ>于新知(zhī)識是(shì)否隻是(shì)停留在了(le)解、識記的★"<γ(de)層次，有(yǒu)沒有(yǒu)進行(xíng)掌☆≥ ‍握和(hé)運用(yòng)；是(shì)否心∏←>存僥幸心理(lǐ)，認為(wèi)平時(shí)拖拉點沒✘™↔✘事(shì)，隻要(yào)考試前幾天，認真一(yī)點→β​γ就(jiù)可(kě)以應付。

如(rú)果存在上(shàng)述問(wèn)題，要(yào)抓緊 ≥幫助孩子(zǐ)制(zhì)定學習(xí)計(jì)劃，養成好(hǎo)的(‍£de)學習(xí)習(xí)慣，及時(shí)扭轉'±↓≥被動學習(xí)的(de)狀态。

考試技(jì)巧分(fēn)析篇

1、策略是(shì)否得(de)當。要(yào)了(le)解孩子(zǐ)考試的♦​₽(de)時(shí)間(jiān)安排是(shì★§"≠)否合理(lǐ)，有(yǒu)沒有(yǒu)< "出現(xiàn)先緊後松或先松後緊的(de)現(x♥©↑≈iàn)象，孩子(zǐ)覺得(de)考試時(shí)間(ji↕§ān)不(bù)夠，很(hěn)可(kěα<¥≈)能(néng)是(shì)沒有(yǒu)合理(lǐ)安排時(s↔↕δ₹hí)間(jiān)。

✔改正方法：首先大(dà)緻看(kàn↑ε♥)一(yī)下(xià)試卷內(nèi)容，然後按照(zhào)題目先Ωε易後難的(de)順序做(zuò)，遇到(dào)暫時(shí)解決不(bù₹α♠)了(le)的(de)可(kě)空(kōng)∑>下(xià)，等全部答(dá)完後再回來(lái)處理(lǐ)，這​ "(zhè)樣不(bù)僅可(kě)節省時(shíα♦)間(jiān)，還(hái)可(kě)獲得(de)心理(¥≈‌lǐ)優勢，防止出現(xiàn)交卷時(shí)很(hěn)多(duō)題♥δ&會(huì)做(zuò)但(dàn)沒時(shí)間(jiān)答(≤×‌dá)的(de)窘境。

2、是(shì)否按标準答(dá)題。要(yào)認真總結是(shì)否存在不(bù)标準↓∑±答(dá)題現(xiàn)象或很(hěn)明(míng)顯的(↓'de)低(dī)級失誤，比如(rú)：不(bù)按要(yào)求塗答(λ‍dá)題卡、字迹潦草(cǎo)、答(dá)案寫在密封線內‍πβ(nèi)（被裝訂看(kàn)不(bù)到(dà₩'≠o)）等等。

✔改正方法：要(yào)讓孩子(zǐ)将不(bù)标準答(dá)題方式記錄下 φ≠(xià)來(lái)，在下(xià)面寫上♥♦(shàng)标準的(de)答(dá)題方式÷"₽"，加深記憶，讓他(tā)好(hǎo)好(Ω hǎo)銘記這(zhè)次“大(dà)教訓 ÷∏”！

3、是(shì)否擺正心态。在分(fēn)析各門(mén)考試過程中，要(yào)重點想想是(s"σ≤​hì)否心态擺正了(le)，英語聽(tīng)←♦₹力是(shì)否因為(wèi)糾結前面內(nèi)♠↔容而影(yǐng)響了(le)後面內(nè§∞• i)容?數(shù)學是(shì)否因專注某道(dào•¶∞Ω)很(hěn)難的(de)大(dà)題而沒有(yǒu)λ♥→ε檢查，導緻丢了(le)一(yī)些(xiē)不(₩★¶bù)該丢的(de)分(fēn)等等。

✔改正方法：要(yào)告誡孩子(zǐ)，一(yī)定要(yà∏σo)擺正心态，不(bù)急不(bù)慌，遇&↕‍到(dào)難題就(jiù)先略過，千萬别因此心煩意亂，₹€<打亂整個(gè)考試節奏。

期中考試是(shì)對(duì)孩子(z"✘ǐ)前半學期的(de)考察也(yě)是(shì)一(yī)次總結，₽εδσ成績的(de)好(hǎo)壞直接影(yǐ≈♣≈​ng)響孩子(zǐ)接下(xià)來(lái)≥♠✔的(de)學習(xí)狀态和(hé)心态，這(zhè)時(shí←≥¶)的(de)孩子(zǐ)心裡(lǐ)趨于敏感期，家(jiā)長(cháng♣$₩)的(de)一(yī)句話(huà)都(dōu)可(kě)能(n✔§®éng)給孩子(zǐ)帶來(lái)不(bù)同的(≈↑de)影(yǐng)響。

成績差的(de)孩子(zǐ)，家(jiā)長(cháng)&>✘≤再批評也(yě)于事(shì)無補，隻會(huì)讓孩子(zǐ)更加• δπ自(zì)卑，成績好(hǎo)的(de)孩±ε子(zǐ)，也(yě)有(yǒu)可(kě)能(néng)≈™φ被表揚後變得(de)飄飄然，這(zhè)都(dōu)是(shì)家(ji₽₹•ā)長(cháng)的(de)顧慮所在，所以家(jiā)長(ch₩★¶™áng)在這(zhè)時(shí)說(shuō)話(huà)一(yī)定要¥λ∞∑(yào)三思和(hé)斟酌。

關于心态方面的(de)調整，阿花(huā)老(lǎo)師(shλλī)建議(yì)大(dà)家(jiā)這(φ≤Ωzhè)樣做(zuò)：

1.高(gāo)分(fēn)不(bù)吹捧

很(hěn)多(duō)家(jiā)長(cháng)非常看(kàn)重成&≤¥績，當孩子(zǐ)取得(de)高(gāo)分(fēn)，認為(wèi∏↓β)成績大(dà)于一(yī)切的(de)家(jiā)長(cháng)會(h₹​"↑uì)把孩子(zǐ)高(gāo)高(gāo)捧起，除了(le)不(bù)斷的↕↑(de)口頭表揚外(wài)，作(zuò)為(wβΩ♦>èi)獎勵，甚至可(kě)以滿足孩子(zλ≥↓ǐ)任何要(yào)求，這(zhè)個(gè)時(shí)候沒有(yǒ"<u)節制(zhì)的(de)誇贊會(huì)将孩子(zǐ)₹₩“捧”的(de)高(gāo)高(gāo)在上(shàng)，使孩♣★☆子(zǐ)變得(de)驕傲自(zì)滿。

2.适當的(de)表揚才是(shì)必要(yà≤<♦o)的(de)

表揚是(shì)家(jiā)長(cháng)©™的(de)一(yī)門(mén)必修課，§≤‌↕尤其是(shì)在孩子(zǐ)做(zuò)®"™φ了(le)足夠自(zì)豪的(de)事(shì)，家∑≤(jiā)長(cháng)的(de)表揚哪怕是(shì)錦上" ​♥(shàng)添花(huā)，也(yě)會(huì)讓孩子(zǐ)感到π↑(dào)被肯定和(hé)重視(shì)，家(jiā)長(cλ←háng)輕輕一(yī)句表揚就(jiù)能(néng)給♦☆<孩子(zǐ)帶來(lái)滿足感，家(jiā)長(cháng✔®♠€)何樂(yuè)而不(bù)為(wèi)？所以✔↑¥'表揚要(yào)适度。

家(jiā)長(cháng)不(bù)要(yào)滿足孩₽​™子(zǐ)提出的(de)任何要(yào)求，可(kě)以準許孩子(zǐ)<¶"β隻提一(yī)個(gè)，但(dàn)要(yào)有(yǒu)底線δ&，告訴孩子(zǐ)越界要(yào)求家(jiā)長(chán≥Ω₩g)是(shì)不(bù)可(kě)能(néng∞↓)答(dá)應的(de)，比如(rú)可(kě)以送孩子(zǐ)一(yī☆©)個(gè)小(xiǎo)禮物(wù)這(zh÷×∞ è)樣，既表揚了(le)孩子(zǐ)，也(yě)不(bù)會(huì)讓• 孩子(zǐ)過分(fēn)驕傲。

3.低(dī)分(fēn)不(bù)棒打

孩子(zǐ)分(fēn)數(shù)低(₹★§×dī)，不(bù)用(yòng)家(jiā)長(cháng)批評孩子(¶‌‍zǐ)的(de)情緒已經足夠低(dī)落，↕'±這(zhè)時(shí)候家(jiā)長(cháng)如(rú)果因為(wè×<☆εi)低(dī)分(fēn)對(duì)孩子(zǐ)不(bù)斷責怪和(hé∏​)訓斥，隻會(huì)雪(xuě)上(sh★↕€₹àng)加霜，讓孩子(zǐ)更加自(zì)€ ↑↓卑，有(yǒu)的(de)家(jiā)長(cháng)會(h€¥♠uì)以為(wèi)孩子(zǐ)不(bù)責不(bù)成器(qì)，但(d₹♣✔àn)現(xiàn)在的(de)孩子(zǐ)自₩₽δ(zì)尊心越來(lái)越強，責罵隻會(huì)帶來(‍§lái)負面效果。

當孩子(zǐ)考的(de)不(bù)好(hǎo)時¥φ↓÷(shí)，一(yī)句低(dī)聲的(de)安慰或溫柔的(de)擁抱比得(d&λ¥φe)上(shàng)一(yī)萬句諷刺挖苦，家(jiā)長(cháng)​'的(de)包容會(huì)讓處于低(dī)谷的(de)孩子(zǐ)φ♥→感受到(dào)安慰和(hé)鼓勵，家(jiā) λ長(cháng)平常心看(kàn)待孩子(zǐ)的(de)成★→績，孩子(zǐ)才能(néng)對(duì)自(zì)己的(de"'≠)成績有(yǒu)正确認知(zhī)和(hé)重視(<≠↕shì)，而不(bù)是(shì)認為(wèi)考試是(s⣕≥hì)給家(jiā)長(cháng)考的(de)。

考試後分(fēn)析試卷和(hé)前一(yī)段的(de)學習¶↕(xí)狀态，是(shì)為(wèi)了(le)找出新問(wèn)題ו≥、發現(xiàn)新起點、追逐新目标。隻有(™>¶yǒu)從(cóng)中找出不(bù)足并持續‍₹改進，才能(néng)讓孩子(zǐ)在下(xià)ε$一(yī)階段的(de)學習(xí)中不(bù)留遺憾！