孩子(zǐ)自(zì)主、全力吸收知(zhī)識的(de)時ε‍(shí)期，我們發現(xiàn)，這(zhè)時(shí)候我 α們口頭上(shàng)能(néng)教給他(¥"©tā)們的(de)東(dōng)西(xī)已經不(bù)多(du §±ō)了(le)，作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(c&÷háng)，在這(zhè)個(gè)階段能(néng)做(zuò)的(de)，↔γ§≈也(yě)就(jiù)是(shì)多(duō)給孩子(zǐ)提 '£供優良的(de)學習(xí)空(kōng)間(jiān) ®與條件(jiàn)，借助書(shū)本給孩子(zǐ)傳遞豐厚的(de)知(€δ± zhī)識。

一(yī)二年(nián)級知(zhī)識點比較少(shǎo)，學起來( ₩lái)比較簡單，所以有(yǒu)精力的(de)孩子(zǐ)課外(wφ>£ài)時(shí)間(jiān)可(kě)以不(bù)用(±‍ ♥yòng)花(huā)特别多(duō)的(de)功夫÷♣☆在學習(xí)上(shàng)，多(duō)發展些  (xiē)其他(tā)興趣。但(dàn)學習(xí)态度必須端正，不(bù)能(nén↕γg)随便學學。

所以此時(shí)家(jiā)長(cháng)要(yào'​&γ)重視(shì)，幫助孩子(zǐ)養成良φ≠÷好(hǎo)的(de)學習(xí)習(xí)慣。如(rú)合理(lǐ)安排時(shí)間(jiān)的(de) ‌習(xí)慣、上(shàng)課認真聽(tīng)講的($★de)習(xí)慣和(hé)獨立閱讀(d↑₹ú)思考的(de)習(xí)慣等等。

• "轉”在生(shēng)理(lǐ)和(hé)心理(lǐ)特點¥"±變化(huà)明(míng)顯，是(shì)♠∞培養學習(xí)能(néng)力、情緒能>≥ "(néng)力、意志(zhì)能(néng)力和(hé)學習(xí)習(₹ xí)慣的(de)最佳時(shí)期。
  

  
  

•  "轉”在孩子(zǐ)從(cóng)一(yī)名ε ∏兒(ér)童成長(cháng)為(wèi)一(yī)名少(shǎo β)年(nián)，逐漸有(yǒu)主見(jiàn)。

  
  

• "轉”在孩子(zǐ)的(de)情感發展由易∞₩π♠變性向穩定性過渡。從(cóng)情感外(™≠∑wài)露、淺顯、不(bù)自(zì)覺向內(©πδnèi)控、深刻、自(zì)覺發展。

  
  

•  "轉”在從(cóng)被動的(de)學習(xí)主體(tǐ)向主∞¶§動的(de)學習(xí)主體(tǐ)轉變。這(zhè)些∞φ∑©(xiē)轉變有(yǒu)的(de)我們已經重視(shì)®φ ®，有(yǒu)的(de)剛剛感覺到(dào)，有(yǒu)的(de)還(há≈§i)沒有(yǒu)關注到(dào)，請(qǐng)我們的ε≈(de)家(jiā)長(cháng)做(zuò)個¥‍©↕(gè)有(yǒu)心人(rén)，在了(le)解孩子(§©∏•zǐ)們所處的(de)這(zhè)個(gè)特殊時÷∏φ♥(shí)期之後能(néng)結合自(zì)己孩子(z"££βǐ)的(de)特點給予幫助和(hé)教育，多(duō)和(hé)孩子(zǐ)談¶λ 談，了(le)解孩子(zǐ)真正的(de)想法。

三年(nián)級易出現(xiàn)的(de)問(wèn)ε↔✘題及對(duì)策

在疫情時(shí)期，三年(nián)級孩子(zǐ)處于“我應該γ✘懂(dǒng)事(shì)了(le)，要(yào)好(hǎo)好→<​(hǎo)學習(xí)”和(hé)“我還&∞☆‌(hái)沒有(yǒu)到(dào)高(gāo)年(niáφ±✘₹n)級，還(hái)可(kě)以再玩(wán)一(yī)陣”的(↑≤de)矛盾之中，往往心态更加浮躁。因此，三年(nián)級的(de)學生(shēng)父母要(y←'₽→ào)格外(wài)關注孩子(zǐ)這(♠∞ ≠zhè)段時(shí)間(jiān)的(de)狀态δ¥÷，糾正孩子(zǐ)出現(xiàn)的(de)問(wèn)題。

讓學生(shēng)明(míng)确學習(xí)的(de)意義，把'∑←學習(xí)和(hé)自(zì)己的(de)理÷≤(lǐ)想、社會(huì)事(shì)業(yè)聯系起來(lái)，這(★✔&zhè)個(gè)理(lǐ)想不(bù)↔β一(yī)定就(jiù)是(shì)孩子(zǐ)以後從(cóng)事(shì)§"<∞的(de)事(shì)業(yè)，但(dàn♣₽♥)是(shì)孩子(zǐ)有(yǒu)了(le)一(yī)個(gè)奮鬥的(d↕←™®e)目标，會(huì)産生(shēng)持久而主動的(de∏∑)學習(xí)動力。這(zhè)次疫情就(jiù)是(shì≤‌®)最好(hǎo)的(de)教育素材，很(hěn)多(duō)孩子®₹®♠(zǐ)因此産生(shēng)了(le)想要(yào)當醫(y$>ī)生(shēng)的(de)理(lǐ)想。

一(yī)個(gè)目标達成後，再制(z¥•€"hì)定一(yī)個(gè)新的(de)目标。給孩子(zǐ)适度的(de)壓力。孩子(zǐ)年(nián)齡小(xiǎΩ₽o)，許多(duō)事(shì)情的(de)利害尚不(±©←bù)知(zhī)曉，不(bù)太懂(dǒn‌₹∑←g)得(de)學習(xí)的(de)意義，不(bù)願意在課≥&↔本知(zhī)識上(shàng)多(duō)下(xià)÷♣→功夫。所以，需要(yào)我們對(duì)孩子(zǐ)施加适當的(de∑₹ )壓力，而不(bù)能(néng)聽(tīn↑ δ§g)憑孩子(zǐ)完全自(zì)由行(xíng)事(shì)。我們要(yào)通(tōng)過各種方式↓₩≤₩，講清楚學習(xí)的(de)意義，盡量從(c÷✔óng)正面激發他(tā)們學習(xí)的(de)主動性β↓€。

三年(nián)級後，我們發現(xiàn)考試不(bù)是(shπ$✔Ωì)僅僅考課內(nèi)的(de)知(zhī)識了(le)，Ωσ這(zhè)就(jiù)要(yào)求我們的(de)孩子(zǐ¥Ω₩β)在課外(wài)要(yào)大(dà)量地(dì)汲取知&&(zhī)識，補充課內(nèi)所學。

目前學生(shēng)在語文(wén)學習(xí)中，最頭疼的(de)算(←→™suàn)是(shì)閱讀(dú)理(lǐ)解←π$。和(hé)低(dī)年(nián)段的(de)閱讀(dú)理(lǐ)解不( ©bù)同，除了(le)對(duì)字、詞、句的(de)把握，中年(nπΩián)段的(de)閱讀(dú)理(lǐ)解更多(¥↑βduō)的(de)是(shì)對(duì)段落的(de)理(<&¶lǐ)解，要(yào)學生(shēng)歸納段落λ₽∑的(de)主要(yào)意思以及中心思想。

這(zhè)對(duì)學生(shēng)來(lái)講 β₹∏是(shì)很(hěn)困難的(de)。

在平時(shí)的(de)練習(xí)中☆≠，如(rú)果遇到(dào)讓學生(shēng)談談自(zì)己感受→ε的(de)題目，懶一(yī)點的(de)¶↑學生(shēng)就(jiù)不(bù)想做(zuò)了(lγ✔©e)，等著(zhe)老(lǎo)師(shī)和(hé)好(h↓±ǎo)同學講答(dá)案，長(cháng)時(shí)間(ji<×≥®ān)下(xià)來(lái)，自(zì)己的(de)閱讀(dú)λ'≠β理(lǐ)解能(néng)力越來(lái)越差，心¥λ理(lǐ)壓力也(yě)會(huì)越來Ω₹₹ (lái)越嚴重。

同樣的(de)情況也(yě)出現(xiàn)在數(shù)學中，>↕↕φ稍難的(de)題目學生(shēng)就(ji ♠ù)自(zì)動放(fàng)棄了(le)，導緻自(zì)己越來(lái£★<)越懶。

但(dàn)是(shì)很(hěn)多(•>™±duō)孩子(zǐ)存在這(zhè)樣的₩©‌£(de)問(wèn)題：

• 第一(yī)，很(hěn)多(duō)學生✘"(shēng)讀(dú)書(shū)是(shì)裝樣子(zǐ)的(dπ✔≈e)。一(yī)方面是(shì)裝給老(lǎo)師(shī)和(hé)家(‍₹§∏jiā)長(cháng)看(kàn)，希望受到(d☆₽ào)表揚，另一(yī)方面是(shì)裝給自(‌Ω£↕zì)己看(kàn)的(de)，純粹完成任務。

  
  

• 第二，讀(dú)書(shū)的(de)質量不(bù)高(gāo)，讀(dú)α↔₹ 完就(jiù)忘，一(yī)點印象都(dōu)沒有(yǒu←σ ≤)，一(yī)點積累都(dōu)沒有(yǒu)。所±¥以孩子(zǐ)在寫作(zuò)文(wén)時(shí)，感到(₩δdào)沒話(huà)說(shuō)，內(nèi)容空(kōng)洞±∞，語言蒼白(bái)。

經常有(yǒu)家(jiā)長(cháng)後™δδ§台留言說(shuō)：“我們家(jiā)孩子(zǐ)也(yě)看(kàn)了(→☆•σle)很(hěn)多(duō)書(shū)啊，為(wèi)什σ∑≥(shén)麽寫作(zuò)文(wén)還(hái)是(shì)沒有(≥↑yǒu)提高(gāo)呢(ne)？”讀(dú)書(shū)質量不(bù)高(gāo)就(jiù)是(shδΩ♣ì)原因了(le)，你(nǐ)要(yào)分(fēn)析，究竟是(shì)孩→÷子(zǐ)在裝樣子(zǐ)，還(hái)是(s ¥€hì)确實不(bù)會(huì)做(zuò↔↓§₽)積累，一(yī)個(gè)是(shì)态度問(wèn)題，一(•γ≈yī)個(gè)是(shì)能(néng)力問(wèn)題，要(yào)¶δ↔×區(qū)别對(duì)待。