現(xiàn)在蘇州各個(gè)學校(xiào)，期中考試也(yě)是(shπ ₽ì)陸陸續續結束了(le)，

考後分(fēn)析試卷有(yǒu)什(shén)麽作(zuò)用(yò'✔ng)？

第一(yī)，可(kě)以知(zhī)道(dà≥♠≈™o)哪些(xiē)知(zhī)識沒掌握；

第二，可(kě)以看(kàn)出有(yǒu)哪些(xiē)不(bù)好(∞$←>hǎo)的(de)學習(xí)和(hé)考試習(xí)慣；

第三，對(duì)于下(xià)一(yī)步的(de)學習(xí)有(yǒβ→ u)關鍵的(de)指導意義。

有(yǒu)家(jiā)長(cháng)說(shuō)了(le)，δφ€“老(lǎo)師(shī)會(huì)帶孩子(zǐ)講評試卷，我們σ∑‍還(hái)需要(yào)再多(duō)此一(yī)舉嗎(☆±★≈ma)？”需要(yào)！

在學校(xiào)，各科(kē)老(lǎo)₹>師(shī)雖都(dōu)會(huì)進行(xín₩↔♦g)講評分(fēn)析，但(dàn)僅限于本門(mén)功課而已。回到≤¥<(dào)家(jiā)裡(lǐ)，家(jiā)長(cháng)要(✔≈λ®yào)與孩子(zǐ)一(yī)起對(duì)其中考試的(de)整體π←♦(tǐ)情況進行(xíng)分(fēn)析，弄清楚®∑↕孩子(zǐ)的(de)錯(cuò)誤、薄弱點在哪，哪些(xiē)₽®∑¥知(zhī)識點掌握了(le)、哪些(xiē)還(hái)不(bù)熟練、×<£¶哪些(xiē)是(shì)非常生(shēng)疏的(d™‌  e)，然後進行(xíng)針對(duì)性、有(yǒu)計(jì)劃的"☆™₹(de)改正。

那(nà)麽，如(rú)何科(kē)學有(yǒu)效地(dìλ"&)分(fēn)析試卷？今天，蘇勝給大(dà)家(jiā)分(fēn)享一(®‌yī)套策略。

知(zhī)識點分(fēn)析篇

1、先瞧病：和(hé)孩子(zǐ)一(yī÷$)起細細浏覽卷子(zǐ)中的(de)每道(dào)題。注意，是(shì)每道(>δγ∞dào)題，不(bù)是(shì)隻看(kàn)錯÷↕>‍(cuò)題。重點看(kàn)錯(cuò)題、答(d↑αλá)起來(lái)不(bù)順的(de)&✘'題和(hé)憑運氣做(zuò)對(duì)的(de)題，對(duì)那(nà§'>)些(xiē)掌握比較熟練的(de)題可(↓ &λkě)以略過，這(zhè)樣可(kě)以迅速的(de)找出¶✔£↓問(wèn)題所在。

2、再找根：将錯(cuò)題、難題所對(duì)$£♣應課本的(de)知(zhī)識點一(yī)一(yī)羅列出來(≠↓±↔lái)，先記錄到(dào)記錄本上(sh×±✔♥àng)，讓孩子(zǐ)弄清楚原因并加深記憶。

3、後治病：讓孩子(zǐ)對(duì)這(zhè)些(xiē)≈ 'σ知(zhī)識做(zuò)一(yī)個(gè)由點及面、更≈φ深、更廣的(de)複習(xí)，徹底搞清相(xiàng)關知(zhσ₽₹ī)識體(tǐ)系及相(xiàng)互聯系。最後擺脫試卷，‌ε∞≈給他(tā)們出相(xiàng)應的(de)題目做(zuò)，∑₩真正做(zuò)到(dào)舉一(yī)反三。

學習(xí)方法分(fēn)析篇

1、要(yào)與孩子(zǐ)一(yī)起€>分(fēn)析學習(xí)方法。有(yǒu‍δ)的(de)孩子(zǐ)學習(xí)态度、習(xí)慣也(yě)較好(hǎo)©≤≈，但(dàn)成績經常是(shì)在某一(yī)水(shuǐ)平，難以突破®™σ•；還(hái)有(yǒu)的(de)孩子(zǐ)學習(xí)習(β xí)慣是(shì)拖拖拉拉，不(bù)能(néng)集中精力學習(©±xí)，作(zuò)業(yè)做(zuò)∏♠得(de)慢(màn)、解題解的(de)慢(màn)，這(zhè)往往都φ₹δ¶(dōu)是(shì)學習(xí)效率較低(dī)的(de)原因。

要(yào)讓孩子(zǐ)學會(huì)勞逸結合，學習(xí∞↔)之餘的(de)适當休息和(hé)鍛煉，利于保持清醒敏捷→λ‍↔的(de)頭腦(nǎo)，有(yǒu)充足的(de)精力。另外♥γ (wài)，玩(wán)的(de)時(shí)候要(yào)痛快(k₩>∏☆uài)的(de)玩(wán)，學習(xí)的(de)時(shí)候一(yī)•α₩←定要(yào)全身(shēn)心地(dì)投入，手↓≈¶♠腦(nǎo)并用(yòng)，在課堂上(shàng)✔"充分(fēn)吸收。

2、除了(le)學習(xí)方法，學習(xí)态度®¥的(de)剖析也(yě)十分(fēn)重要(yào)。學習(xí)态度是≤→← (shì)決定成績好(hǎo)差的(de)前提條件(jiàn)®♦α∑，要(yào)想取得(de)好(hǎo)的(de)成績，必須端正自(zì)∑£♣己的(de)學習(xí)态度。

如(rú)果在考試中，記憶性的(de)題目失分(f♥→•ēn)過多(duō)，那(nà)顯然是(shì)學習(x↑≈¥í)态度的(de)問(wèn)題。要(yào)思考自(zì)己的(©βde)學習(xí)是(shì)否紮實，對(duì)于新知(•♦↔zhī)識是(shì)否隻是(shì)停留₽↕φ∞在了(le)解、識記的(de)層次，有(yǒu)沒有(yǒu£÷↔)進行(xíng)掌握和(hé)運用(yòng)；是↑‌<δ(shì)否心存僥幸心理(lǐ)，認為(wèi)平時(∏©shí)拖拉點沒事(shì)，隻要(yào)α ‍♣考試前幾天，認真一(yī)點就(jiù)可(kě)以應付。

如(rú)果存在上(shàng)述問(wèn)題，要(yào)抓緊幫助孩子(‍₽zǐ)制(zhì)定學習(xí)計(jì)劃，養成好(hǎo)✔ ✘↔的(de)學習(xí)習(xí)慣，及時(s↔♣hí)扭轉被動學習(xí)的(de)狀态。

考試技(jì)巧分(fēn)析篇

1、策略是(shì)否得(de)當。要(yào)了(le)解孩子(zǐ)考試≤π↕β的(de)時(shí)間(jiān)安排是(sh₩∏♦πì)否合理(lǐ)，有(yǒu)沒有(yǒu)出現(xiàn)先緊後∑∏←松或先松後緊的(de)現(xiàn)象，孩子(zǐ)覺得(• de)考試時(shí)間(jiān)不(bù)夠，很(hěn)可(kδ"ě)能(néng)是(shì)沒有(yǒu) ™合理(lǐ)安排時(shí)間(jiān)。

✔改正方法：首先大(dà)緻看(kàn)一πΩ $(yī)下(xià)試卷內(nèi)容，然後按照(zhào‌₹)題目先易後難的(de)順序做(zuò)， ®✘遇到(dào)暫時(shí)解決不(bù)了(le)的( ∑de)可(kě)空(kōng)下(xià)，等全部答(dá≠✔)完後再回來(lái)處理(lǐ)，這(zhè)樣不(bù)僅可(kě)節省時$♣δ(shí)間(jiān)，還(hái)可(kě)獲得(de)心理(l→♥Ωǐ)優勢，防止出現(xiàn)交卷時(shí)很(hěn)<&Ω多(duō)題會(huì)做(zuò)但(dàn™≈)沒時(shí)間(jiān)答(dá)的(d®σ≥★e)窘境。

2、是(shì)否按标準答(dá)題。要(yào)認真總結是(shì)否存在不(bù)标準答(dá)題現(xiàn)↕↓✔↑象或很(hěn)明(míng)顯的(de)‍★¥α低(dī)級失誤，比如(rú)：不(bù)按要(yàoδ®∏β)求塗答(dá)題卡、字迹潦草(cǎo)、答(dá)案寫在密封線內₽$>‌(nèi)（被裝訂看(kàn)不(bù)到(dào)‌♦✔）等等。

✔改正方法：要(yào)讓孩子(zǐ)将不(bù)标準答(dá)題方✘®式記錄下(xià)來(lái)，在下(xià)面寫上(shàng‍ ∏σ)标準的(de)答(dá)題方式，加深記憶，讓他(tā)好(hǎo)好(hǎo∏‌)銘記這(zhè)次“大(dà)教訓”！

3、是(shì)否擺正心态。在分(fēn)析各門(mén)考試過程中，要§& (yào)重點想想是(shì)否心态擺正了(le)，英語聽(tīng)力♦ 是(shì)否因為(wèi)糾結前面內(nèi)容而影(yǐng₹‌$¥)響了(le)後面內(nèi)容?數(sh≈§‌πù)學是(shì)否因專注某道(dào)很(hěn♥σ)難的(de)大(dà)題而沒有(yǒu)檢查，導緻丢φ★了(le)一(yī)些(xiē)不(bù)該丢的γ₩★₽(de)分(fēn)等等。

✔改正方法：要(yào)告誡孩子(zǐ)，一(yī)定要(yào)擺正≥♠π★心态，不(bù)急不(bù)慌，遇到(dào)難題就(jiù)先略過，千萬♥★★‍别因此心煩意亂，打亂整個(gè)考試節奏。

期中考試是(shì)對(duì)孩子(zǐ)前半學期的(de)考察也(y'¶ě)是(shì)一(yī)次總結，成績的(de)好(hǎo)壞直✘€¶接影(yǐng)響孩子(zǐ)接下(xià)來↕₽'♦(lái)的(de)學習(xí)狀态和(hé)心态，這(zhè)時(shí)♦₹的(de)孩子(zǐ)心裡(lǐ)趨于敏感期，家(jiā)長(cháng)的 '♥(de)一(yī)句話(huà)都(dōu)可★₹¶(kě)能(néng)給孩子(zǐ)帶來÷Ω₹>(lái)不(bù)同的(de)影(yǐ∑ε‍ng)響。

成績差的(de)孩子(zǐ)，家(jiā)長(cháng↕↔​₹)再批評也(yě)于事(shì)無補，隻會(huì)讓孩子(zǐ)更加自"✘☆≤(zì)卑，成績好(hǎo)的(de)孩子(zǐ)，也→§®♥(yě)有(yǒu)可(kě)能(néng)≈•¶‍被表揚後變得(de)飄飄然，這(zhè)都(dōu)是><♥ (shì)家(jiā)長(cháng)的(de)顧慮所在，所®₹以家(jiā)長(cháng)在這(zh₩$☆è)時(shí)說(shuō)話(huà)一≠©(yī)定要(yào)三思和(hé)斟酌。

關于心态方面的(de)調整，阿花(huā)老(lǎo)師(shī)建議(yì≠±±Ω)大(dà)家(jiā)這(zhè)樣做(zuò)：

1.高(gāo)分(fēn)不(bù)吹捧

很(hěn)多(duō)家(jiā)長(cháng)非常看(kà<$≤n)重成績，當孩子(zǐ)取得(de)高(gāo)分(±€fēn)，認為(wèi)成績大(dà)于一(yī)切的(de)家(jiπ₹α₽ā)長(cháng)會(huì)把孩子(zǐ)高(gāo)高(gāo)捧起，除"γπ>了(le)不(bù)斷的(de)口頭表揚<©"外(wài)，作(zuò)為(wèi)獎勵，甚至可¥→←(kě)以滿足孩子(zǐ)任何要(yào)求☆∑≥¥，這(zhè)個(gè)時(shí)候沒有(yǒu)節制(zhì)的&<(de)誇贊會(huì)将孩子(zǐ)“捧”的(de)高($∑‍γgāo)高(gāo)在上(shàng)，使孩子(z≈≈£ǐ)變得(de)驕傲自(zì)滿。

2.适當的(de)表揚才是(shì)必要(yào)的(de)

表揚是(shì)家(jiā)長(cháng)的(de)一(☆& yī)門(mén)必修課，尤其是(shì)在孩子(zǐ)做φ©(zuò)了(le)足夠自(zì)豪的(de)事(shì)，家(jiπ©ā)長(cháng)的(de)表揚哪怕是(shì)錦上(s✔↓hàng)添花(huā)，也(yě)會(huì)γε讓孩子(zǐ)感到(dào)被肯定和(hé)重視(shì)，$÷家(jiā)長(cháng)輕輕一(yī)句表揚就(jiù)能(néng&★)給孩子(zǐ)帶來(lái)滿足感，家(jiā)長(cháng)何樂( &yuè)而不(bù)為(wèi)？所以表揚要(yào)适度。

家(jiā)長(cháng)不(bù)要(yào)滿→¥≠∏足孩子(zǐ)提出的(de)任何要(yào)求，可(kě)以準許孩子(zǐ)₽"隻提一(yī)個(gè)，但(dàn)要(y•​§↔ào)有(yǒu)底線，告訴孩子(zǐ)越界要(yào)求家(jiā)長¥₹(cháng)是(shì)不(bù)可(kě)能(néng)答(dá)應的(d±→∞₩e)，比如(rú)可(kě)以送孩子(zǐ)☆ 一(yī)個(gè)小(xiǎo)禮物(wù)這(zhè)樣，既π™' 表揚了(le)孩子(zǐ)，也(yě)不(bù)會β±(huì)讓孩子(zǐ)過分(fēn)驕傲。

3.低(dī)分(fēn)不(bù)棒打

孩子(zǐ)分(fēn)數(shù)低(d•αī)，不(bù)用(yòng)家(jiā)長(cháng)批評孩✔ 子(zǐ)的(de)情緒已經足夠低(dī✘→&₹)落，這(zhè)時(shí)候家(jiā)長(chángλ'÷π)如(rú)果因為(wèi)低(dī)分(fēn)× 對(duì)孩子(zǐ)不(bù)斷責怪和(hé)訓斥，隻會(huì)雪(xu•★ě)上(shàng)加霜，讓孩子(zǐ)更加自(zì)∑☆≥卑，有(yǒu)的(de)家(jiā)長(cháng)會‍±Ωδ(huì)以為(wèi)孩子(zǐ)不(b↕ ù)責不(bù)成器(qì)，但(dàn)現(xiàn)在的(de)孩•™子(zǐ)自(zì)尊心越來(lái)越強，責罵隻會(huì)帶來(​≤↑♣lái)負面效果。

當孩子(zǐ)考的(de)不(bù)好(hǎo)α♥γ←時(shí)，一(yī)句低(dī)聲的(de)安慰或溫柔的(de)擁抱比φ× ♥得(de)上(shàng)一(yī)萬句諷≤•∑刺挖苦，家(jiā)長(cháng)的(de)包容會(huì)讓處于低(dī₽∏)谷的(de)孩子(zǐ)感受到(dào)安慰和(hé)鼓勵，↓¶λ☆家(jiā)長(cháng)平常心看(kàn)待孩子(zǐ™>)的(de)成績，孩子(zǐ)才能(néng)對(duì)自(zì)己的(d≤®✘∏e)成績有(yǒu)正确認知(zhī)和(hé)重視(sh¶ ì)，而不(bù)是(shì)認為(wèi)考試是λ∞"©(shì)給家(jiā)長(cháng)考的(de)。

考試後分(fēn)析試卷和(hé)前一(yīα∑$)段的(de)學習(xí)狀态，是(shì)為(wèi)了(α<>le)找出新問(wèn)題、發現(xiàn)新起點、追逐新目标。隻有(y↕₩φαǒu)從(cóng)中找出不(bù)足并持續改進，才能(&∏néng)讓孩子(zǐ)在下(xià)一(yī)階段的(d←®φe)學習(xí)中不(bù)留遺憾！