為(wèi)什(shén)麽會(huì)β§有(yǒu)“暑假綜合征”

李晨希校(xiào)長(cháng)：主要(yào)體(tǐ)現(xiàn)在一(yī)個(g↕σ$→è)是(shì)作(zuò)息不(bù)規律，（©λ作(zuò)息不(bù)規律）會(huì)導緻進入到(dào)新的(de¶φ)學期，一(yī)下(xià)子(zǐ)沒辦法調整。第二個(gèε¥)是(shì)孩子(zǐ)可(kě)能(néng)存在焦慮的(•λσde)情緒。焦慮的(de)情緒主要(yào)來(lái)÷™源于對(duì)新的(de)年(nián)級新的↑‍₹↔(de)老(lǎo)師(shī)比較陌生(shēng)，會(huε↓ì)有(yǒu)一(yī)些(xiē)焦₽✔∏慮。另外(wài)一(yī)個(gè)就€≠©(jiù)是(shì)暑假作(zuò)業(yè)沒有(yǒu<≤)完成，孩子(zǐ)在暑假的(de)時(shí)候尤其 ∑↑容易犯拖延症。

家(jiā)長(cháng)能(néng)夠每天準時(shí)确認孩子(zǐ)↕♣的(de)作(zuò)業(yè)進展，還(hái)能(néng)夠根據孩子&₽​∞(zǐ)暑期前半段作(zuò)業(yè)的(de)完成↑ 情況采取恰當“獎賞”的(de)方法。

鼓勵孩子(zǐ)完結每天定量的(de)作(zuò)業(yè)，并對>♦ '(duì)後期作(zuò)業(yè)計(jì)劃做(zuò)相(xiàng)應δ$§修改，在孩子(zǐ)完成作(zuò)業(yè)後及時(sh​✔í)表彰并兌現(xiàn)許諾。

在暑假中期要(yào)抓住預習(xí)的(de)<♦機(jī)會(huì)！

這(zhè)段時(shí)間(jiān)也(yě)需求家(jiā)長(chán♥₩g)們多(duō)多(duō)督促孩子(zǐ)，養成β✘÷♠自(zì)主預習(xí)的(de)習(xí)慣，才α♦λ♠能(néng)增強學習(xí)的(de)主動性，趁便為(wèi)≠☆§₩新學期的(de)知(zhī)識做(zuò±♣ ®)好(hǎo)學習(xí)準備。

假期是(shì)各種愛(ài)好(hǎo)班大(dà)行(xíng)其πδ£₹道(dào)的(de)時(shí)候，家(jiā)長(c™ε♣háng)們也(yě)期望抓住機(jī)>∏$遇提高(gāo)孩子(zǐ)各方面的(de)才能(néng)σ∑和(hé)素養。

前期快(kuài)樂(yuè)享受暑假的£≠→ (de)孩子(zǐ)們，到(dào)了(le)暑假中後期再去(qù)挑選愛(¥↓←♣ài)好(hǎo)班也(yě)為(wèi)時(shí)不(bù)β★晚，此時(shí)，家(jiā)長(cháng)的(de)判别與挑選ε♦×更為(wèi)重要(yào)。